論文《文言文復(fù)習(xí)之“三步一回頭”》-預(yù)覽頁
【正文】 點(diǎn)如：①掌握文言實(shí)詞的音、形、義；②辨識(shí)文言文中的通假字；③辨析詞的古今異義； ④辨析常見的多義詞；⑤了解文言文中的詞性活用情況。 初中三年，學(xué)生學(xué)習(xí)了 45 篇文言文，這些篇目都要在中考前短短的復(fù)習(xí)時(shí)間里全部掌握，真可謂時(shí)間短，任務(wù)重。承 2 德市的抽樣分析結(jié)果平均分 ，得分率為 。這究竟是什么原因呢？于是，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析得出三個(gè)主要原因： 第一，師生對(duì)文言文教學(xué)認(rèn)識(shí)上有偏差。這就是導(dǎo)致師生認(rèn)識(shí)上有偏差的主要原因。這樣簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)方法是難以激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的。因?yàn)閷W(xué)過的文言文知識(shí)無法在學(xué)習(xí)和社會(huì) 生活 中運(yùn)用，學(xué)過后就旁落一邊，很快就會(huì)遺忘。該如何解決這些問題呢？ 首先 要 提高認(rèn)識(shí)， 重視文言文教學(xué) 。這些詩文是蘊(yùn)藏在無數(shù)中國(guó)人心中的雕塑和建筑 ,而一代接一代傳遞性的閱讀 ,便是這些經(jīng)典連綿不絕的長(zhǎng)廊。在誦讀、積累、感悟、運(yùn)用中，提高欣賞品味和審美情趣。 我不斷將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)，也不斷地嘗試著將個(gè)人的思考運(yùn)用于實(shí)踐，漸漸地有了自己的思路。 落實(shí)這四個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我這樣分配復(fù)習(xí)課的時(shí)間：一節(jié)課 40 分鐘，用 5 分鐘抽查誦讀情況； 10 分鐘翻譯問答； 15 分鐘練習(xí)； 10 分鐘測(cè)評(píng)。因此，第一輪復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好誦讀，是文言文復(fù)習(xí)短時(shí)高效的前提保證。例如，《岳陽樓記》《桃花源記》這樣稍長(zhǎng)的文章每天朗讀1—— 2 篇，《湖心亭看雪》《愛蓮說》之類的短文 3—— 5 篇。例如課間，美文誦讀如唱歌一樣，指定幾名誦讀能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)誦，帶動(dòng)全體學(xué)生參與誦讀。第一輪的復(fù)習(xí)中，我要求學(xué)生逐句翻譯文言文。這樣就將實(shí)詞解釋、句子翻譯等復(fù)習(xí)內(nèi)容落實(shí)了。 課堂問答形式多樣： 如 學(xué)習(xí)小組內(nèi)輪流問答、生生之間相互問答、分組搶答等等。每一節(jié)復(fù)習(xí)課前，我都精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。 這個(gè)環(huán)節(jié)在課堂上通常需要 15 到 20 分鐘，有時(shí)則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。 第一輪復(fù)習(xí)后，練習(xí)題設(shè)計(jì)力求抓住重 點(diǎn)難點(diǎn)，緊跟學(xué)情，有針對(duì)性，做到少而精。因此，我常常采用各地中考試題，也常常自編模擬題來使用。文言文得分率高出 14 個(gè)百分點(diǎn)。 我認(rèn)為：復(fù)習(xí)，就是要多記憶，而“三步一回頭”復(fù)習(xí)法立足于記憶的心理 6 規(guī)律，針對(duì)遺忘先快后慢的特 點(diǎn)，將增強(qiáng)記憶的各種方法綜合起來進(jìn)行運(yùn)用。我相信文言文高效復(fù)習(xí)有很多方法和途徑，也許我的一點(diǎn)嘗試
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