磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 明 電和磁是相互 聯(lián)系的。 演示：通電導(dǎo)線與磁體通過磁場(chǎng)發(fā)生相互作用。磁體和電流的周圍存在磁場(chǎng)，磁體間、電流和磁體間、電流和電流間的相互作用，都是通過磁場(chǎng)產(chǎn)生的。通過類比，可以推斷出“磁極間的相互作用也是通過磁場(chǎng)而發(fā)生的。地磁場(chǎng)的南北極與地理的南北極并不重合。 教師指出：許多天體和地球一 樣，也存在著 磁場(chǎng)。因此指南針不能在火星上工作。 學(xué)生：觀看視頻，思考。 8 ★ 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本節(jié)課基本完成了課堂預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)，課堂學(xué)生積極性非常高，對(duì)于知識(shí)的掌握也較為扎實(shí)，從而為接下開的磁場(chǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)好的開端。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：磁場(chǎng)概念的形成。通過實(shí)驗(yàn)法，類比法，問題引領(lǐng)法研究磁場(chǎng)和地磁場(chǎng)。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理源于生活服務(wù)于生活的道理。 本設(shè)計(jì)要求學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與，主動(dòng)交流與互動(dòng)，對(duì)初中的知識(shí) 進(jìn)行復(fù)習(xí)和概括，并從科學(xué)和人文兩個(gè)角度提升認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 ★ 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思 設(shè)計(jì)特色： 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：電流的磁效應(yīng)。 教師要放開，讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，允許內(nèi)容的順序不同，從而構(gòu)建他們自己的知識(shí)框架。 教師：地磁場(chǎng)的用途遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止使小磁針指示南北，還有很重要的功能。但它們的磁場(chǎng)有不同的特點(diǎn)。磁偏角的數(shù) 值在地球上不同的地點(diǎn)是不同的。 教師：請(qǐng)大家思考，懸吊著的磁針為什么會(huì)指示南北呢？ 學(xué)生：說明地球的周圍有磁場(chǎng)，地磁場(chǎng)對(duì)磁針產(chǎn)生了磁場(chǎng)力。與電場(chǎng)的基本性質(zhì)是相似的。 學(xué)生：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，體會(huì)磁體對(duì)通電導(dǎo)線產(chǎn)生力的作用。 教師：既然電流的周圍存在磁場(chǎng)，對(duì)磁體會(huì)產(chǎn)生力的作用，那么磁體對(duì)電流會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？電流與電流之間有沒有力的作用？ 學(xué)生：有。那么，這些作用力是怎樣產(chǎn)生的呢？是不是不需要任何媒介物就能產(chǎn)生？ 學(xué)生：是通過磁場(chǎng)產(chǎn)生的。教師要讓學(xué)生暢所欲言，勇于發(fā)表見解。 教師：在關(guān)于電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的聯(lián)系問題上存在著許多有
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