【正文】 1 1 緒論 系統(tǒng)開發(fā)背景 傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在科技進步的節(jié)奏和家長對孩子教育問題的熱切關(guān)注。 系統(tǒng)開發(fā)的意義 輔助教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)同樣也是為了減輕老師和學(xué)生帶來的便利，也使家長更放心孩子的學(xué)習(xí) 。 系統(tǒng)開發(fā)方法 該系統(tǒng)采用了 B/S 結(jié)構(gòu)進行 研發(fā) ， 使用 java 作為前臺開發(fā) 語言 ， 并且 運用 Orac1e 11g 作為后臺數(shù)據(jù)庫管理 。面向網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，特別是 Web 開發(fā) ，才是Java 的世界， Java 提供了平臺無關(guān)性。 Seasar2 簡介 Seasar2（ SAStruts/ Super Agi1ity Struts）超敏捷 Struts，是一款 在日本非常流行的 輕量級框架， 是 由 struts1 和 JDBC 組成，類似于 Spring 框架，它的優(yōu)點是開發(fā)者基本不用書寫配置文件，而且非常靈活 。就技術(shù)上而言，選用的編程語言是比較成熟的，并且數(shù)據(jù)庫功能比較強大，在這方面是沒有問題的。 需求分析 用戶需求分析 在這個信息時代，建立一個適合現(xiàn)代化社會教育的輔助教學(xué)系統(tǒng)勢在必行。 B/S結(jié)構(gòu)降低系統(tǒng)的通訊開銷，客戶端的相應(yīng)速度快。 用戶 訊息 維護，管理員 能夠 對員工 訊息 進行增 、刪、改和查 的操作。 用戶管理 是 指管理員可以對管理用戶的信息，只有管理員才能修改其他用戶的信息。 安全保密需求 本 平臺 只有管理員用戶才有 權(quán)利 修 正 其他用戶的 訊息 ，而其他 一般 用戶（教師或?qū)W生）則 只可以修改密碼 。 系統(tǒng)功能流程圖 登陸用戶可以 通過用戶名和密碼進入計算機基礎(chǔ)輔助教學(xué)系統(tǒng)，并且 登陸用戶分為教師和學(xué)生，教師可以管理自己的課程和課件，學(xué)生則可以學(xué)習(xí) 查看 教師的課程。 按照平臺公用 ， 能夠列出 如下 32 流程圖： 圖 32 系統(tǒng)功能流程圖 針對 平臺公用 流程圖，現(xiàn)具體 陳述 其 公用 ： 用戶登錄、登出功能。 用戶 訊息 維護，管理員 能夠 對員工信息進行 增添 、刪除、 修正 和 查看 的 工作 。 設(shè)施信息。 課程信息。 6. message 信息。 用戶實體圖如圖 42 所示： 手工輸入 數(shù)據(jù)維護 計算機基礎(chǔ)輔助教學(xué)系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫 平臺其他信息管理系統(tǒng) 8 圖 42 用戶實體圖 設(shè)施實體圖如圖 43 所示： 圖 43 設(shè)施實體圖 Code 名稱實體圖如圖 44 所示： 用戶 信息 用戶 Id 用戶密碼 用戶權(quán)限 所在大學(xué)編號 性別 用戶專業(yè) 用戶 姓名 用 戶 姓 名拼音 注冊日期 用戶學(xué)院 用 戶 職位 聯(lián)系電話 生年月日 用 戶 Email 設(shè)施 信息 設(shè)施管理編號 設(shè)施名稱 設(shè)施區(qū)分 9 圖 44 Code 名稱實體圖 課程實體圖如 45 所示： 圖 45 課程實體圖 課件實體圖如圖 46 所示： Code名稱 信息 分類 Code 詳細分類Code 名稱 分類 Code 名稱 課程 信息 創(chuàng)建日期 用戶 Id 課程編號 章編號 節(jié)編號 詳細內(nèi)容 名稱 員工編號 員工編號 10 圖 46 課件實體圖 message 實體圖如圖 47 所示： 圖 47 message 實體圖 實體和實體之間總體 ER 圖 48 所示： 課件 信息 用戶 Id 課件名稱 服務(wù)器路徑 文件夾名稱 message 信息 Message編號 Message內(nèi)容 Message詳細內(nèi)容 Message區(qū)分 員工編號 員工編號 員工編號 員工編號 11 圖 48 總體 ER 圖 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 經(jīng)過 對 ER 整理 ，得到 如下 關(guān)系 結(jié)構(gòu) ： 用戶 信息表：（ 用戶 Id， 用戶密碼 ， 用戶權(quán)限 ， 用戶所在大學(xué) ， 用戶姓名 ， 用戶姓名拼音，用戶專業(yè)，注冊日期，用戶學(xué)院，性別，用戶職位，用戶 Emai1，用戶學(xué)歷，生年月日，聯(lián)系電話 ）。 設(shè)施信息表：（設(shè)施管理編號，設(shè)施名稱，設(shè)施區(qū)分）。 在本系統(tǒng)中，只有用戶名密碼正確才能登錄，否則不能登錄。 主要設(shè)計如圖 513 所示： 17 圖 513 用戶信息頁面 圖 514 用戶信息頁面（添加） 18 圖 515 用戶 訊息 頁面（ 修正 ） 圖 516 用戶信息頁面（刪除） 19 圖 517 用戶信息頁面（詳細） 課程信息管理頁面設(shè)計 課程信息管理頁面，主要是提供教師將自己的課程信息共享到平臺上，供其他教師和學(xué)生進行學(xué)習(xí)和參考，對此，該頁面也是分了兩條分支，一個是面對教師用戶，可以創(chuàng)建自己的課程信息或者修改刪除自己的課程，而其他用戶則可以根據(jù)開始的明細 菜單選擇教師來查看其所分享的課程信息。主要設(shè)計如圖 5119 所示： 26 圖 5119 教師信息選擇頁面 圖 5120 教師信息選擇頁面（上傳課件） 27 圖 5121 課件下載頁面 流程設(shè)計 登錄頁面 流程 為了 保證系統(tǒng)的安全性，設(shè)置了登錄頁面來驗證登錄的用戶，登錄頁面的任務(wù)是過濾掉與本系統(tǒng)無關(guān)的用戶，只允許認可的用戶進入本系統(tǒng)，所以登錄頁面需要的驗證機制主要包括用戶 Id 存在和密碼正確。根據(jù)這個思想，設(shè)計了如下流程圖： 圖 524 課件 信息管理頁面 流程圖 程序設(shè)計 登錄頁面 程序設(shè)計 對于系統(tǒng)的第一道安全驗證機制，首先要保證用戶 Id和密碼能夠正確輸入，接下來是驗證用戶 Id 和密碼是否輸入的程序： 開始 用戶 是否 為教師 ？ 下載課件 上傳、刪除自己的課件 結(jié)束 No Yes 31 圖 531 用戶 Id 和用戶密碼未輸入 當用戶 Id 和密碼輸入后，需要驗證用戶 Id 是否存在： 圖 532 用戶 Id 不存在 當 用戶 Id 存在后，就需要驗證密碼是否正確： 圖 533 用戶密碼不正確 當 所有驗證信息都正確后，便可進入主菜單了，并且將用戶信息傳遞到下畫面： 32 圖 534 驗證通過進入主菜單 用戶信息管理 頁面 程序設(shè)計 當?shù)卿?到該頁面時，首先需要獲取所有用戶的信息，用戶信息獲取代碼如下： 圖 535 用戶信息獲取 對于用戶權(quán)限的判斷，實在 jsp 中完成的，當用戶權(quán)限為 1 時，即為管理員，其他則為普通用戶： 圖 536 用戶權(quán)限制御 添加按鈕按下功能的代碼如下所示： 33 圖 537 添加用戶 修改、刪除、詳細按鈕按下功能的代碼如下所示： 圖 538 修改、刪除、詳細按鈕按下功能（ 1） 34 圖 539 修改、刪除、詳細按鈕按下功能（ 2） 更新按鈕按下功能的代碼如下所示： 圖 5310 更新按鈕按下功能（ 1） 35 圖 5311 更新按鈕按下功能（ 2） 圖 5312 更新按鈕按下功能（ 3） 課程信息管理 頁面 程序設(shè)計 用戶登錄到課程信息管理頁面時，首先需要獲取所有教師的信息，以便選擇某位教師來查看其分享的課程信息： 36 圖 5313 教師信息獲取（ 1） 圖 5313 教師信息獲?。?2） 當點擊某位教師的鏈接后，便進入課程信息管理界面，首先需要獲取該教師的所有課程信息，代碼如下： 圖 5314 教師課程信息獲取（ 1） 37 圖 5315 教師課程信息獲?。?2） 圖 5316 教師課程信息獲?。?3） 38 圖 5317 教師課程信息獲取（ 4） 圖 5318 教師課程信息獲?。?5） 39 圖 5319 教師課程信息獲取（ 6） 圖 5320 教師課程信息獲?。?7） 添加按鈕按下功能的代碼： 40 圖 5321 添加按鈕按下功能 （ 1） 圖 5322 添加按鈕按下功能 （ 2） 41 圖 5323 添加按鈕按下功能 （ 3） 修改 按鈕按下功能的代碼： 圖 5324 修改 按鈕按下功能 （ 1） 42 圖 5325 修改 按鈕按下功能 （ 2） 圖 5326 修改 按鈕按下功能 （ 3） 43 圖 5327 修改 按鈕按下功能 （ 4） 刪除 按鈕按下功能的代碼： 圖 5328 刪除 按鈕按下功能 （ 1） 44 圖 5329 刪除 按鈕按下功能 （ 2） 圖 53