山東某教研室小學(xué)一年級教材分析(文件)
【正文】 直觀操作 語言表達 解釋算式 信息窗 2 ? 重視算法多樣化，指導(dǎo)擇優(yōu) ? 適當(dāng)引導(dǎo)探索規(guī)律 ? 重視解決問題指導(dǎo) ? 適當(dāng)總結(jié) 0的加法的算法 ? 借助游戲性練習(xí)加大練習(xí)量，適時整理加法 信息窗 3 ?觀察、表達過程 ?重視理解減法意義 信息窗 4 ?重視算法多樣化，注意指導(dǎo)擇優(yōu) ?適當(dāng)總結(jié) 0的減法的算法 ?借助解決問題強化減法意義 ?體會加減法之間的關(guān)系 信息窗 5 ?適時總結(jié)計算順序 ?指導(dǎo)記憶中間得數(shù) 畫一畫記一記 直讀中間得數(shù)加（減）第三個數(shù) 信息窗 6 ?適時總結(jié)計算順序 ?指導(dǎo)記憶中間得數(shù) 畫一畫記一記 直讀中間得數(shù)加（減）第三個數(shù) 數(shù)學(xué)廣場 — 探索簡單規(guī)律 ?指導(dǎo)自主探索 ?重視交流 ?不作統(tǒng)一要求 回顧整理 ?自主整理 ?指導(dǎo)交流 ?用好兩張表 教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題 ? 學(xué)生學(xué)會了怎么辦？ ? 課堂上練習(xí)內(nèi)容不足怎么辦？ 圍繞重點、難點擴充練習(xí) ? 學(xué)生不會提出問題怎么辦？ 提不出問題 提不出有價值的問題 四、誰的手兒巧 認(rèn)識圖形 教學(xué)內(nèi)容 ?長方體、正方體、圓柱、球的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo) ?知道這些形體的名稱 ?能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體 教材編寫特點 ?選取現(xiàn)實性素材，激發(fā)興趣 ?重視操作活動，突出抽象過程 教學(xué)建議 ? 加強操作 ? 多感官參與，充分感知 ? 不拔高知識技能目標(biāo) ? 發(fā)展空間觀念，不作統(tǒng)一要求 五、海鷗回來了
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