培養(yǎng)小學生學習習慣養(yǎng)成的策略研究實施方案(文件)
【正文】 自我校開始小學生 養(yǎng)成教育實驗與研究，主要從紀律、學習、勞動衛(wèi)生、文明禮貌等方面進行了探索性的研究，學生養(yǎng)成了良好的行為習慣。 （ 5）能按要求認真練習。 敢于提問的習慣 （ 1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯 。 （ 2）與同學交流時，能尊重別人的意見和觀點。 （ 3）不讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。 認真書寫的 習慣 （ 1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一” （ 眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸。 搜集資料的習慣 （ 1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自身的知識面。 （ 3）能運用所學知識解決實際問題。 （ 4）認真完成，并仔細自查作業(yè)。并在實踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗，研究新問題。 。 六 、課題研究的步驟 第一階段：準備階段 10 準備階段： 20xx 年 11 月 20xx 年 1 月，收集有關(guān)資料，為課題研究做準備。掌握預習方法，為學習新知做好鋪墊和準備。 學生能自主 合作學習能力，逐步形成自主學習能力的教與學和諧統(tǒng)一的過程。 梁迎迎 逐步完善，解決課題中存在的問題，收集實驗數(shù)據(jù)，撰寫課題報告。 課題研究的形式：研究報告類 11 八 、課題組成員分工 課題負責人：馬小保 負責設(shè)計研究方案，研討方案及實施步驟。 激勵學生積極思考、主動探索，從而達到發(fā)展學生能力的目的。 七 、 課題研究的預期效果及形式 1．學生能養(yǎng)成良好學習習慣，學會 自主、主動學習，提高學習效率。 :問卷調(diào)查法用于了解教師、家 長對學生學習習慣培養(yǎng)的看法以及學生學習習慣的前側(cè)。 堅持理論與實踐相結(jié)合，教師在日常的教育教學實踐中嘗試和探索。 收集材料，學習理論，在科學理論的指導下深入研究低年級兒童的身心發(fā)展規(guī)律和特點，研究學生的學習心理和學習 行為。 （ 2）盡早完成家庭作業(yè)，睡前交家長檢查。 動手實踐的習慣 （ 1）能積極、主動地完成 教科書上所要求的各類操作實驗。 （ 3）文字和符號規(guī)范，格式美觀，符合老師的要求。 （ 5）早到后能設(shè)法早讀。 自主讀書的習慣 （ 1）邊讀邊想、圈點勾畫。 （ 3）對不懂的問題能主動向教師請教。 （ 2）善于發(fā)現(xiàn)，并能大膽發(fā)表自己的見解。 7 （ 2）能認
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