培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的策略研究實(shí)施方案-文庫(kù)吧
2025-04-24 15:40 本頁(yè)面
【正文】 ，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分。 老師 發(fā)表的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的探求”，他的研究則側(cè)重于學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)等等。這些研究為我們進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和優(yōu)秀的實(shí)踐范例。但是，這些研究總的來(lái)說(shuō)，也存在著許多有待于深入和修正的地方。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的面不夠?qū)挘椒ㄒ脖容^簡(jiǎn)單，缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)與反饋的弊端，結(jié)合我校的實(shí)際情況，準(zhǔn)備在本次研究中重點(diǎn)解決以下幾方面的問(wèn)題。 1 、小學(xué)生專(zhuān)注習(xí)慣的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究； 小學(xué)生讀、寫(xiě)、思相結(jié)合習(xí)慣的培養(yǎng)研究； 從如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究； 小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主發(fā)展性健康人格關(guān)系的研究。 課題研究的必要性： 現(xiàn)在的孩子，他們生活在無(wú)憂無(wú)慮、衣食富足的家庭里，大多數(shù)孩子除了爸爸媽媽的疼愛(ài)外，還有爺爺奶奶、外公外婆的溺愛(ài)，使他們養(yǎng)成了貪玩好耍，不思進(jìn)取的不良習(xí)慣，生活上只圖舒適，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)上懶惰，沒(méi)有吃苦精神，多數(shù)孩子自私、任性、以我為中心，缺乏一種推己及人，推己及物，愛(ài)人愛(ài)自然的博愛(ài)精神。養(yǎng)尊處憂，有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感，甚至具有某種破壞欲和攻擊欲。對(duì)人態(tài)度冷淡，缺少愛(ài)，不關(guān)心別人，對(duì)長(zhǎng)輩不 4 夠尊重，沒(méi)有禮 貌，這些孩子情緒波動(dòng)大，想干啥就得干啥。不顧及別人，為所欲為，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好強(qiáng)而缺乏意志。學(xué)習(xí) 生活中，不善于控制自己的情緒，約束自己的言行。做事不認(rèn)真，懶懶散散，隨隨便便。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常?；㈩^蛇尾，半途而費(fèi)。對(duì)于孩子們的種種不良習(xí)慣，作為教育人的主陣地 —— 學(xué)校，義不容辭地承擔(dān)起改變學(xué)生不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣的重任。 學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)校德育工作的最基本任務(wù)。學(xué)校要全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育。就需要長(zhǎng)期的努力和漫長(zhǎng)而艱巨的工作。而糾正學(xué) 生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，也就需要學(xué)校長(zhǎng)期的努力和做艱巨的工作。培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己的一言一行做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 二、課題研究的基礎(chǔ) 小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，也是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)校規(guī)、制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育；構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，保障養(yǎng)成教育；以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育；積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；
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