應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論(文件)
【正文】 給誰呢？還有件事，兄弟我想不通。那學(xué)校為什么 會那么窮酸？十來個人穿著褲衩搶一個球，像什么樣？多不雅觀。因吾尚在夢中，猝不及防，不幸受涼！雞鳴之時，吾方發(fā)現(xiàn)。根據(jù)定理 f=un,由于截面完全粗制濫造，屬一級次品， fF，初步估計到下課我還不能出來。 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： 三：學(xué)習(xí)方法 準確把握各種文體的寫作格式及規(guī)范； 多讀范文，養(yǎng)成良好的應(yīng)用文語感； 多積累應(yīng)用文常用詞匯； 多關(guān)注社會熱點問題，勇于進行評論 抓住機會好好練習(xí) 四：要求 課堂紀律 作業(yè)一周布置一次，兩周判一次。 余不贅陳，愿你們在學(xué)習(xí)的道路上比翼雙飛。 建華和新生，你們好！ 驚悉你們倆人考上大學(xué)，非常高興，謹向你們致以衷心祝賀！說來慚愧，咱們?nèi)嗽瑢W(xué)五年，獨我落選。 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： 王老師： 早上起床，我的隱形眼鏡掉了一片。吾痛，吾悔！無他，惟痛苦爾！室友無不為之動容！ 由此上述，為吾未到校之緣由 …… 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： 王老師： 今早我起來洗漱，不幸被鎖于廁所，現(xiàn)在還出不來，正和門搏斗。 今天這里沒有外人，也沒有壞人，所以我想告訴大家三個機密：第一個機密暫時不能告訴大家，第二個機密的內(nèi)容跟第一個機密一個樣，第三個機密前面兩點已經(jīng)講了，今天的演講就到這里，謝謝諸位。我們中國為什么不在那兒建個大使館呢？說來說去，中國人真是太軟弱了。蔣 委員長 的新 生活運動 ，兄弟我舉雙手贊成。你們來的很茂盛，鄙人實在很感冒 …… 你們都是文化人，都是大學(xué)生、中學(xué)生和洋學(xué)生，你們這些烏合之眾是科學(xué)化的、化學(xué)化的，都懂七八國英文，兄弟我是大老粗，連中國英文也不懂，真是鶴立雞群了 ……你們是從筆筒子里面鉆出來的，兄弟我是從炮筒子里鉆出來的。 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： 特點：完整性、條理性、相對穩(wěn)定性 例如：請示的寫作結(jié)構(gòu)就是約定俗成具有相對穩(wěn)定性的格式 原則 （ 1）正確反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律 （ 2）為表現(xiàn)主旨服務(wù) 結(jié)構(gòu)類型 篇段合一式、兩段式、三段式、多段式、分部式、條款式、表格式 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： （四）結(jié)構(gòu)：布局謀篇 應(yīng)用文表達方式的特點： 敘述的直陳性（敘事六要素的清晰、忌夸張描述） 說明的平實性（端起來說話的范兒！忌加入過多的修飾） 議論的概括性（論斷式、評判式、總結(jié)式；忌長篇大論） 較少使用描寫與抒情 二、應(yīng)用文寫作的六大要素： （五）表達方式：議論、敘述、說明、描寫、抒情 準確貼切：用詞準、句子表述準、標點符號準 （ 1）不能使用模糊詞語 舉例：任務(wù)基本完成 最近他表現(xiàn)不好 （ 2）分辨詞義，不能產(chǎn)生歧義 舉例：三星手機又出爆炸新聞
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