甘肅電大公共事業(yè)管理教育管理專業(yè)本科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施意見(文件)
【正文】 明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤或觀點(diǎn)不明、材料不齊或虛假、論證 無力或片面、結(jié)構(gòu)不完整、格式不規(guī)范、漏洞明顯、邏輯混亂、字?jǐn)?shù)不符合要求可記 59 分以下。各 分校制定答辯工作計(jì)劃，填報(bào)答辯申報(bào)表，報(bào)省級(jí)電大審批后確定。答辯小組為 5 人及以上單數(shù)的答辯教師組成，具體由答 4 辯主持人 1 名（持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書）、答辯教師若干名，秘書 1 名（具有教育類專業(yè)本科及以上學(xué)歷，負(fù)責(zé)匯總答辯題目及答辯評(píng)語、成績 ）組成。 ③ 答辯人用 10 － 15 分鐘介紹畢業(yè)論文研究概況及畢業(yè)論文主要內(nèi)容。 答辯成績由答辯組成員根據(jù)答辯者的答辯情況給出答辯等級(jí)（優(yōu)、良、及格、不及格）；在指導(dǎo)教師初評(píng)百分制成績的基礎(chǔ)上，結(jié)合答辯等級(jí)，酌情浮動(dòng)初評(píng)成績，確定答辯者最后的畢業(yè)論文百分制總成績。 畢業(yè)論文經(jīng)審核后成績?cè)?60 分以上（含）者給予 5 學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求。 學(xué)員 自行復(fù)制。 9 甘肅電大“試點(diǎn)”公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè) (?？破瘘c(diǎn)本科 )_______級(jí) 畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定表 （此表 2 頁） 分校： 工作站 ： 班級(jí)代號(hào) ： 學(xué)生姓名 ： 學(xué)號(hào) ： 指導(dǎo) 教師 評(píng)語 及 建議 成績 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 答 辯 記 錄 答辯主持人 （簽名） 答辯小組成員 （簽名） 答辯教師提問 學(xué)生回答情況 1． 2． 10 3． 4． 5． 答辯小組評(píng)語 答辯主持人（簽名）： 年 月 日 答辯成績 答辯主持人（簽名）： 年 月 日 分校初審意見 專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日 省 校 復(fù)審意見 復(fù)審人（簽名）： 年 月 日 說明： （蓋章） ， 答辯小組不應(yīng)少于 3人。 一、教育基礎(chǔ)理論研究 1．試論受教育者、學(xué)生和學(xué)習(xí)者之間的區(qū)別和聯(lián)系 2．試論學(xué)校文化的構(gòu)成要素 3．試論考試和素質(zhì)教育的關(guān)系 4．試論義務(wù)教育和終身教育的關(guān)系 5．科學(xué)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示 6．結(jié)構(gòu)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示 7．試論教育促進(jìn)個(gè)人的身心發(fā)展 8．小學(xué)生的身心特點(diǎn)與基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo) 9．當(dāng)前基礎(chǔ) 教育課程（學(xué)科）改革之我見 10．學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐 11．年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo) 13．年級(jí)學(xué)生的心理咨詢與指導(dǎo) 14．年級(jí)學(xué)生的休閑指導(dǎo) 15．當(dāng)代社會(huì)小學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究 16．當(dāng)代社會(huì)中學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究 17．教師職業(yè)專業(yè)化之我見 14 18．“教師教育”和“師范教育”辨析 19．試論“尊重學(xué)生” 20．學(xué)生的個(gè)性差異和差異教學(xué) 二、課程與教學(xué)問題研究 1 試論課程與教學(xué)的辨證關(guān)系 2 建構(gòu)主義在課程改革中的應(yīng)用 3 新課程的價(jià)值觀對(duì)學(xué)科教學(xué)的影響 4 課程設(shè)計(jì)要 素的實(shí)例分析 5 課程設(shè)計(jì)模式的實(shí)例分析 6 校本課程設(shè)計(jì)的實(shí)例分析 7 行為目標(biāo)與我校的課程實(shí)踐分析 8 生成性目標(biāo)在教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 9 表現(xiàn)性目標(biāo)在活動(dòng)課教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值分析 10．新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)例分析 11．實(shí)施新課程的主要影響因素分析 12．實(shí)例分析：一個(gè)理想的課程實(shí)施策略 13．三級(jí)課程管理在本地（本校）的實(shí)踐探索 14．改變中央集權(quán)型課程管理模式后的問題與出路 15．校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的實(shí)例分析 16．學(xué)校課堂教學(xué)的改革與發(fā)展趨勢(shì) 17．綜合運(yùn)用教學(xué)手段的實(shí)際效 果分析 18．學(xué)校教學(xué)管理對(duì)于教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的影響 21．小學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究 15 22．中學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究 23．試論評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)者心理的影響 24．問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法的比較研究 25．試論學(xué)生評(píng)價(jià)中不同的評(píng)價(jià)觀 26．學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)方案研究 27．試論班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 28．學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究 三、當(dāng)代教育管理專題研究 1．試論教育的公益性問題 2．試論教育的平等性問題 3．試論學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù) 4．試論家庭教育權(quán)的實(shí)施問題 5．試論學(xué)校與學(xué) 生的法律關(guān)系問題 6．試論教師與學(xué)生的法律關(guān)系問題 7．試論學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù) 8．試論學(xué)生申訴制度的意義 9．學(xué)校監(jiān)護(hù)責(zé)任問題 10．學(xué)校行政權(quán)力之我見 11．試論義務(wù)教育階段的收費(fèi)問題 12．關(guān)于擇校問題的認(rèn)識(shí) 13．試論學(xué)校的民事責(zé)任問題 14．試論教師的科研權(quán)問題 15．試論學(xué)校捐贈(zèng)問題 16．試論學(xué)校融資問題 17．試論學(xué)校事故的處理問題 18．試論學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題 19．試論學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)問題 20．試論教師聘任問題 21．試論學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任問題 16 22．試論拖欠教師工資問題 23．試論教 師體罰學(xué)生問題 24．試論學(xué)生保險(xiǎn)問題 25．政府職能轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)校管理的影響 26．非政府公共組織對(duì)教育的影響力分析 27． 應(yīng)用公
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