【正文】 我們這個(gè)正在轉(zhuǎn)型發(fā)展中的社會(huì)的需要。因?yàn)?,中國(guó)社會(huì)已經(jīng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人員流動(dòng)中日益整合了 —— 你帶著些許鄉(xiāng)音的普通話就是一個(gè)標(biāo)志 。當(dāng)然 ,僅僅幸運(yùn)是不夠的。但即使如此 ,有一點(diǎn)請(qǐng)記住 ,沒有什么可能規(guī)定你的未來 ,最多只能算是“被青春撞了一下腰”。 蔡元培先生曾在大學(xué)演講時(shí)說到人生的三個(gè)時(shí)期 ,即預(yù)備時(shí)期 ,幼年 。少年受益于社會(huì) ,欠下債 ,債是要還的。即便休息 ,“半息”就可以了 ,不要“全息”。 【參考答案】 .1.【解析】 B 項(xiàng) ,“詈”應(yīng)讀“ l236。ng”。三個(gè)詞語(yǔ)詞義差別較大 ,根據(jù)各句句意 ,較容易得出答案。 【答案】 D4.【解析】此類題目可以運(yùn)用排除法。選段提出論點(diǎn)后 ,先解釋為什么要“抱定宗旨” ,然后提出“宗旨”的含義 ,從文段中“所以諸君須抱定宗旨”后可以找到信息。 【答案】作者認(rèn)為“大學(xué)之性質(zhì)”是“大學(xué)者 ,研究高深學(xué)問者也”。 8.【解析】作者是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的弊端提出觀點(diǎn)的。②學(xué)校辦學(xué)宗旨不明 ,有急功近利的思想 ,日趨庸俗 化。今天的大學(xué)已不得不悄悄承擔(dān)了另一個(gè)重要的社會(huì)功能 :它成了青年人進(jìn)入現(xiàn)代社 會(huì)生活之前的最后一個(gè)集訓(xùn)營(yíng)。 【答案】作者認(rèn)為 ,學(xué)習(xí)不僅僅是讀書和上課 ?！叭谕ā钡暮x在第④段文字中有相關(guān)表述。根據(jù)文章內(nèi)容可知 ,“第一個(gè)夢(mèng)想”指的是進(jìn)入北大 ,“成真”指考入北大后將要度過的時(shí)光。 【答案】示例圖形由橄欖枝和多面旗幟組成 ,這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。 ③李明同學(xué)學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，在學(xué)習(xí)上遇到了疑難問題，他總是旁稽博采．．．．，問同學(xué)，問老師。③“旁稽博采”指論證學(xué)術(shù)問題，不能用于學(xué)生學(xué)習(xí)。 ，一步步地改造北大，從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府。 答案 ( )，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。 ，而我不腐敗，問心無愧，于我何損？蔡元培在這里肯定了北大學(xué)子的成績(jī)，鼓勵(lì)他們敢于堅(jiān)持自己的風(fēng)格，不要害怕外人的議論譏諷。 解析 A 項(xiàng)是說明“知大學(xué)之性質(zhì)”的重要。 答案 ，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選出補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) ( )上聯(lián)：諄諄教誨，寄語(yǔ)學(xué)子，心長(zhǎng)而語(yǔ)重； ，革除流弊，路漫漫且長(zhǎng) ，廢舊規(guī)矩，身體且力行 ，各勉新志，共證歲寒心 探索，革除流弊，身體且力行 解析可以根據(jù)對(duì)聯(lián)的基本格式和課文內(nèi)容選出。 答案 ，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述此校徽并寫出其內(nèi)涵。蔡元培上任后的第二年，即 1917年，即出面請(qǐng)魯迅設(shè)計(jì)北大校徽。④?；胀怀鲆粋€(gè)辦學(xué)理念，即大學(xué)要“以人為 本”。此題主要是“橄欖枝”“旗幟”和“鴿子”，然后結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的力量”分析“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。 ，我們可以看出蔡元培先生重視良好的學(xué)風(fēng)、注重人的品德修養(yǎng)，推重人人以禮相待的教育觀念。 答案 A 閱讀下面的文章，完成 9～ 11 題。五四運(yùn)動(dòng)，打倒賣國(guó)賊，作人民思想之先導(dǎo)。 ③茍有北大之犧牲精神，無論舉辦何事，則結(jié)果之良好，俱可期而待。江蘇因?yàn)閷O傳芳之戰(zhàn)事未了，所統(tǒng)一者僅長(zhǎng)江以南之一部分；安徽在前數(shù)月間雖征收稅吏，俱歸二三軍隊(duì)首領(lǐng)所委派；福建即菜擔(dān)、妓女，亦俱貼印花，其財(cái)政上之紊亂，可以想見；至湖廣江西等省，更無須深論矣。此次革命軍興，全省所受之損失不大，五也。今日國(guó)家社會(huì)之所以每況愈下，根本原因，在于吏治之不良、道德之墮落。然來寅初處謀事之人，甚至預(yù)先說價(jià)，必須月薪至若千元以上，或有其他不正當(dāng)之收益者而后可。當(dāng)知吾人對(duì)于國(guó)家社會(huì)之義務(wù)，應(yīng)以人民之幸福為前提，不當(dāng)以個(gè)人彌補(bǔ)虧空或物質(zhì)享受為目的。如寅初此次反對(duì)鴉片，時(shí)有人以“在此種社會(huì)何必做惡人”之語(yǔ)來相勸勉。西人謂 lifeisactivity【注】 ，否則，反不如截發(fā)入山，做和尚之為愈，何必在世上擾擾哉。舉凡戰(zhàn)勝環(huán)境，改造人心，驅(qū)除此等奄奄待斃不負(fù)責(zé)任之習(xí)俗，諸君當(dāng)與寅初共勉之！ 【注】 lifeisactivity：意為“生命活力”。 “北大之精神”為題，緊扣演講的中心，思路清晰，很有針對(duì)性，也很有現(xiàn)實(shí)意義。 “北大之精神”的必要性時(shí)，以自身所處的浙江省為例，是為了證明浙江省 具備“北大之精神”，是“全國(guó)之模范省”。 解析 B 項(xiàng)浙江省不是“全國(guó)之模范省”，原文此處用了假設(shè)。 答： 答案 (1)富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。 (4)排比、對(duì)比、類比等手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了演講的感染力量和表達(dá)效果。今人肄業(yè)專門學(xué)校 ,學(xué)成任事 ,此固勢(shì)所必然。官階大者 ,特別歡迎 ,蓋為將來畢業(yè)有人提攜也。 入法科者 ,非為做官 。若徒志在做官發(fā)財(cái) ,宗旨既乖 ,趨向自異。即在今日 ,吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意 ,亦以其道德淪喪。誤己誤人 ,又豈本心所愿乎 ?故宗旨不可以不正大。 C.“宗旨既乖 ,趨向自異” ,如果宗旨不正 ,志在做官發(fā)財(cái) ,則 會(huì)放蕩冶游 ,光陰虛度 ,敷衍塞責(zé) ,自毀前程。 ,不以學(xué)問的深淺來衡量 ,而是只問官階之大小。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 1898 年的北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂 ,1912年更名為“國(guó)立北京大學(xué)”。 (1)請(qǐng)概括?；罩行A內(nèi)的構(gòu)圖特點(diǎn)。大學(xué)是西方文明的產(chǎn)物 ,中國(guó)歷史上有 過類似的高等教育機(jī)構(gòu) ,如太學(xué)、國(guó)子監(jiān)、書院 ,但并不是現(xiàn)代意義上的大學(xué)。 【參考答案】 【解析】 D 項(xiàng) ,“鼓勵(lì)學(xué)生勤勉治學(xué)正是為了避免國(guó)家的覆亡”說法絕對(duì) ,原文意思是避免“誤人誤己”。教師則不問其學(xué)問之淺深 ,唯問其官階之大小。 (2)①“北大”二字像三個(gè)人 ,這突出了北大“以人為本”的辦學(xué)理念 。 5.①中國(guó)近代大學(xué)得以形成和發(fā)展 (得以出現(xiàn) )②中國(guó)大學(xué)不是簡(jiǎn)單地移植西方大學(xué) (不是簡(jiǎn)單地復(fù)制西方大學(xué)的模式 )③但大學(xué)的精神卻與中國(guó)教育傳統(tǒng)有著不可分割的聯(lián)系 。③上面二人是學(xué)生 ,下面是老師 ,突出教師甘為人梯 。②學(xué)校辦學(xué)宗旨不明 ,有急功近利的思想 ,日趨庸俗化。 E 項(xiàng) ,這篇演講辭寫作的年代 ,正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期 ,當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn) ,不是作者有意追求語(yǔ)言典雅。但是 ,② ,而是中國(guó)教 育傳統(tǒng)通過與西方現(xiàn)代大學(xué)制度對(duì)話、抗?fàn)帯⑷诤?,并由此形成了新式中國(guó)大學(xué)教育。 ,使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ,內(nèi)容貼切 ,邏輯嚴(yán)密。 蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)之前 ,北大并沒有?；者@一新生事物 ,亦即沒有專屬自己的旌旗標(biāo)識(shí)。 ,針對(duì)北大學(xué)生比較高的文化水平 ,作者采用了不少文言詞匯和句法。 ,不正確的兩項(xiàng)是 ( ) ,作者高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì) ,明確了求學(xué)的目的 ,直指北大多年弊端。 ,不符合文意的一項(xiàng)是 ( )“抱定宗旨”作為首要期望提出 ,體現(xiàn)了他教育思想的核心 ,因此下車伊始 ,便從端正觀念入手。置身政界 ,則必貽誤國(guó)家。試驗(yàn)既終 ,書籍束之高閣 ,毫不過問 ,敷衍三四年 ,潦草塞責(zé) ,文憑到手 ,即可借此活動(dòng)于社會(huì) ,豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎 ?光陰虛度 ,學(xué)問毫無 ,是自誤也。宗旨既定 ,自趨正軌。究之外人指摘之當(dāng)否 ,姑不具論。外人每指摘本校之腐敗 ,以求學(xué)于此者 ,皆有做官發(fā)財(cái)思想 ,故畢業(yè)預(yù)科者 ,多入法科 ,入文科者甚少 ,入理科者尤少 ,蓋以法科為干祿之終南捷徑也。 一曰抱定宗旨。 (2)在結(jié)構(gòu)上，這篇演講詞思路非常清晰，圍繞著“北大之精神”和這種精神如何在浙江發(fā)揚(yáng)展開，通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。 D 項(xiàng)批評(píng)的不是北大學(xué)生，而是“某些官吏和留學(xué)生”。 C.“蔡先生執(zhí)掌校務(wù)以來”，進(jìn)行了一些體現(xiàn)“北大之精神”的改革，但是北大還是需要一些內(nèi)在改革，這里既贊揚(yáng)了蔡先生的作為，也稍有遺憾之情。 解析語(yǔ)言“通俗易懂”不正確，應(yīng)該是古樸典雅。 ，不正確的一項(xiàng)是 ( )A.“北大形質(zhì)暫時(shí)雖去，而北大之精神則依然存在”一句寫出北大被取消的危機(jī)形勢(shì)，在遺憾中點(diǎn)出北大之精神，形成一種反差，引人警醒。若僅浙江一省，則改造之目的，誠(chéng)可立而待也。嗚呼！一人公正之勇氣能有幾何？今不以努力助鼓勵(lì)，而反以冷水澆頭，人心至此，可深浩嘆！中國(guó)人以“不”字為道德，如不嫖不賭，不飲酒，不吸煙，果屬靜止之道德，然缺乏相當(dāng)之努力，與夫犧牲之精神，以盡人生應(yīng)有之義務(wù)。否則，若僅有表面之革命，恐雖經(jīng)千百次，于國(guó)家于社會(huì)仍無補(bǔ)于事也。故 公家觀念之薄弱，已達(dá)極點(diǎn)，而對(duì)一己之升官發(fā)財(cái)，譬諸廁所之蒼蠅，群相鶩集。彼輩之心理，以為寅初現(xiàn)正在反對(duì)禁煙局，則寅初推薦之人員，禁煙局不敢不留用。 ④雖然，欲圖改革，必須自環(huán)境之改造入手。軍隊(duì)之統(tǒng)一，三也。蓋浙江現(xiàn)時(shí)之地位，較他省優(yōu) 良之點(diǎn)甚多。然既有精神，必有主義，所謂北大主義者，即犧牲主義也?，F(xiàn)學(xué)校既受軍閥之摧殘而暫時(shí)消滅，但今天之紀(jì)念會(huì)，仍能在杭州舉行，聚昔日師友同學(xué)至二 百數(shù)十人之多，可見吾北大形質(zhì)暫時(shí)雖去，而北大之精神則依然存在。 ，我們可知，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)子也受到了當(dāng)時(shí)頹俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響，沾染了很多不良習(xí)氣。旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。 “聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 85 個(gè)字。②以篆體的“北大”二字構(gòu)成一個(gè)圓形，下面的“大”字像一個(gè)人，上面的“北”字又像兩個(gè)人，這樣就構(gòu)成了“三人成眾”的意象。 1916 年 12 月，著名教育家、民主主義革命家蔡元培出任北京大學(xué)校長(zhǎng)，他循自由思想原則，取兼容并包主義，推動(dòng)了北大的思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，使北大成為傳播新文化的重要陣地。如果你是董事長(zhǎng)的秘書，下面三副對(duì)聯(lián)該如何送？請(qǐng)選出最得體的一項(xiàng) ( )甲：大啟爾宇，長(zhǎng)發(fā)其祥乙：交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來丙：室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(zhǎng)新 ，乙送喬遷新居，丙送七十大壽 ，乙送喬遷新居，丙送分店開張 七十大壽，乙送分店開張，丙送喬遷新居 ，乙送分店開張，丙送七十大壽解析此題考查語(yǔ)言表 達(dá)得體。 C 項(xiàng)把原意弄反了，蔡元培的本意是要大家加強(qiáng)修養(yǎng)，改變?cè)瓉淼年惛^念。 “宗旨既乖，趨向自異”與上文“宗旨既定，自趨正軌”形成對(duì)比，從反面說明了“志在做官發(fā)財(cái)”的危害。 ，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財(cái)思想。 ，聽到如此飽含感情發(fā)自肺腑的勸勉之聲，沒有誰能勤勉自勵(lì)，熱血沸騰。不合語(yǔ)境。 ⑤面對(duì)這種混亂腐敗的現(xiàn)狀，我們能夠無動(dòng)于衷．．．．嗎？⑥在高清環(huán)保及娛樂至上的消費(fèi)大背景下，激光電視風(fēng)生水起．．．．，從一開始就顯露出明顯的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，對(duì)消費(fèi)者來說，是一個(gè)極大的誘惑。 第四篇：高中語(yǔ)文第四單元第 11 課就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說課時(shí)作業(yè) 5（含解析）新人教版必修 2 第第 111 課 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說 一、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用 ，全都不正確的一項(xiàng)是 ( )①對(duì)于學(xué)生安全，全國(guó)人大和地方各級(jí)人大負(fù)有不可推卸的責(zé)任，保障校車安全，各級(jí)人大責(zé)無旁貸．．．．。 【答案】來到北大 ,在這里 ,你將度過也許不是你最幸福 ,肯定不是你最燦爛 ,但必定是你最懷念的一段時(shí)光 !13.【答案】①也是欠債時(shí)期②壯年為社會(huì)做工作③還是要做些 力所能及的事情 14.【解析】要明確圖像中的構(gòu)成要素 ,然后分析它們被賦予的意義。理解并妥善應(yīng)對(duì)人和事的能力。蔡元培認(rèn)為大學(xué)的主要內(nèi)容是求學(xué) ,“為求學(xué)而來”。 10.【解析】作者對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法 ,主要集中在文章的第⑥⑦段 。文章的第③ ⑤段有相關(guān)表述 ,注意篩選文中的關(guān)鍵詞句。對(duì)于教師 ,則不問其學(xué)問之淺深 ,唯問其官階之大小。 7.【解析】這幾句話是從反面提出觀點(diǎn)的 ,解答時(shí)我們可從正面概括作者的旨意。 .6.【解析】關(guān)于大學(xué)的性質(zhì) ,蔡元培緊接此句有明確的說明 。然后再去比較 B、 D 兩項(xiàng) ,②④的句式結(jié)構(gòu)一致 ,銜接較緊 ,由此可以排除 B 項(xiàng)。 B 項(xiàng) ,主謂搭配不當(dāng) ,應(yīng)在“鑄制”后加“的”。“置若罔聞” ,放在一邊不管 ,好像沒聽見一樣 ,形容不重視 ,不關(guān)心。C 項(xiàng) ,“褸”應(yīng)讀“ lǚ” ,“慳”應(yīng)讀“ qiān” 。 “聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形 ,請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素 ,并說明圖形寓意。② ,是人生最重要的時(shí)期。休 息時(shí)期 ,老年。 ?這和蔡元培先生的認(rèn)識(shí)有什么不同 ? ?這和蔡元培先生的認(rèn)識(shí)有什么不同 ? “當(dāng)然還包括一定程度的、要做成事不可缺少的融通之處” ,其中“融通”的具體含義是什么 ? 12.“第一個(gè)夢(mèng)想 成真”的含義是什么 ? 三、表達(dá)交流 ,使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ,內(nèi)容貼切 ,邏輯嚴(yán)密。 ⑨很有可能 ,你的才華、自信、經(jīng)