【正文】 ”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛 孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。在我的課堂上我說的最多的一句話就是： ibelieveyoucan.每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。讓學(xué)生給我提出建議和意見。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。這件事給我敲響了警鐘，終于，在我的努力下，上學(xué)期期末考試我終于拿到了年級(jí)第一的好名次。當(dāng)我們?cè)跒榭荚嚱诡^爛額的時(shí)候，別的同學(xué)正一步一個(gè)腳印走好學(xué)習(xí)的每一步。但如果知道它在哪，事情就簡(jiǎn)單多了。對(duì)于時(shí)間的利用，一定要講究效率，如果在平時(shí)養(yǎng)成了漫不經(jīng)心松松松散散的習(xí)慣，那么想要在考試中盡快進(jìn)入狀態(tài)，最大程度的集中注意力。我覺得建立錯(cuò)題整理本是一個(gè)很好的措施，不管是作業(yè)還是考試，都應(yīng)該在講評(píng)完后將錯(cuò)題整理出來，用正確的思路再做一遍，并標(biāo)注出老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和自己出錯(cuò)的部分。我相信，我們會(huì)用行動(dòng)證明，沒有比腿 更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山，我們定將通過努力，在求學(xué)的路途中走得更遠(yuǎn)，攀得更高！ 第四篇：優(yōu)秀教研組交流發(fā)言稿 各位老師： 下午好！非常榮幸能代表我們辦公室二年級(jí)和三年級(jí)的 6 位數(shù)學(xué)老師在這進(jìn)行發(fā)言。 在這我簡(jiǎn)單的回顧一下：這個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，二年級(jí)數(shù)學(xué)組的 3 位老師就承擔(dān)了編寫學(xué)校《校本教研匯編》一書中“小教研篇”的任務(wù)，在短短的幾天時(shí)間里教研組提供了教研組計(jì)劃、總結(jié)各 1 篇；電子教案 2 篇；教研記錄 4 篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等形式和內(nèi)容。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來，最大的一個(gè)原因就是平時(shí)善于將組內(nèi)開展的工作進(jìn)行及時(shí)、詳細(xì)的記錄，然后進(jìn)行收集和整理。 還有，在準(zhǔn)備市級(jí)優(yōu)秀教研組材料時(shí)，僅僅只有 2 天的時(shí)間， 2天時(shí)間 6 個(gè)人要編 7 本近百頁(yè)的書，還包括，找資料、打印、匯編成冊(cè)、裝訂，時(shí)間是非常緊的。 下面我就說說教研組 6 位老師是怎樣進(jìn)行日常教學(xué)工作的吧，我們兩個(gè)組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會(huì)坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中 的疑難問題，并且對(duì)下一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進(jìn)步，共同提高。每天聽算并進(jìn)行批改和更正要堅(jiān)持下來確實(shí)很不容易。 當(dāng)組內(nèi)有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動(dòng)員，儼然 是一個(gè)小做課班子，這也是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在每一次的做課過程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個(gè)學(xué)期的校級(jí)賽課中，我們兩個(gè)組推出的課均獲得了一等獎(jiǎng)。總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的 12 個(gè)字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓 ,我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！好了，我就說到這，謝謝大家！ 第五篇：優(yōu)秀班主任交流發(fā)言稿 各位同事： 大家好！ 這次中段考以后，出現(xiàn)了“ LL 現(xiàn)象”這個(gè)詞，讓我感到驚奇、喜悅，也讓我感到壓力和不安，甚至搞得我很不好意思。我們一（ 5）班班級(jí)捆綁的成功可能是以下幾方面的原因： 一、成功來自一（ 5）班全體科任教師的齊心協(xié)力。我們班的科任老師做到了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，遇到班級(jí)的問題不相互埋怨，不相互推脫。其實(shí)，在收家長(zhǎng)會(huì)回執(zhí)單時(shí)我發(fā)現(xiàn)吳民浩的 家長(zhǎng)寫的是：“工作忙，不能來。另外，你們不來參加家長(zhǎng)會(huì)，吳民浩會(huì)覺得你們不重視他，他覺得很沒面子呀 !”我說到這里，家長(zhǎng)就說：“我去！我去！”。因?yàn)榘嘀魅问虑槎啵?zé)任大。我認(rèn)為：作為班主任，不能只滿足于教好自己所擔(dān)任的學(xué)科，還必須重視其它學(xué)科，必須為其它學(xué)科的教學(xué)提供有力的支持。我更多的是看我們的班務(wù)日志，我每天中午到課室第一件事看班務(wù)日志，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，這樣一來學(xué)生感覺到：班主任李老師不僅僅要求我們?cè)跀?shù)學(xué)課上要認(rèn)真聽講，也要求我們?cè)谄渌n上也要認(rèn)真聽講。當(dāng)然有個(gè)別調(diào)皮的效果也不是很好。所以，我每天早上到課室先檢查作業(yè)上交情況。我跟學(xué)生 說：你看，最后還是把作業(yè)做完，何必又扣分，又寫說明書的 —— 多沒面子呀！ 抓邊緣生，使偏科的學(xué)生全面發(fā)展。本期我和黎珺去家訪，跟家長(zhǎng)說偏科的危害性，然后就說其他科那么好，你甘愿讓這一科毀了你的前程嗎 ?你們保證每天上課認(rèn)真聽，每天晚上讀 30分鐘。 對(duì)慢班的學(xué)生，我沒有想著讓他們有多么遠(yuǎn)大的目標(biāo)，只要天天進(jìn)步就好，所以我的班訓(xùn)就是：“讓今天的自己勝過昨天的自己。 當(dāng)然，我們一（ 5）班還有很多工作做得不夠 好，也有很多問題令我頭疼。 謝謝大家！ 。但愿我今天的發(fā)言能夠起到拋磚引玉的作用，相信在座的各位都有自己獨(dú)到的工作方法。讓學(xué)生在一天天的進(jìn)步的喜悅中生活。這對(duì)唐丹及其家長(zhǎng) 也是一個(gè)震驚，開完家長(zhǎng)會(huì)，唐丹家長(zhǎng)主動(dòng)找黎珺商量對(duì)策，又找我說。我和黎珺就經(jīng)常聊起他們。一個(gè)月若有三次缺交，在“五星級(jí)文明學(xué)生”評(píng)比中扣 1 分，寫說明書并通知家長(zhǎng)。 抓各學(xué)科作業(yè)。實(shí)際上學(xué)生在其他科上違規(guī)，我批評(píng)起來比數(shù)學(xué)課上更嚴(yán)厲。 不能讓學(xué)生只怕班主任，不聽其他科任老師的話。我想：“既然做了，就要盡力做好。 三、成功來自班主任對(duì)各個(gè)學(xué)科的重視。家長(zhǎng)解釋說工作忙，來不了。 不過，我覺得要想取得家長(zhǎng)的配合，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要講究一些技巧。地理老師賀希梅，科組長(zhǎng)，高級(jí)教師，中山市名師，我去家訪，家長(zhǎng)說，這個(gè)地理老師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，孩子回來就在跟家長(zhǎng)交流地理知識(shí)，家長(zhǎng)跟著孩 子也長(zhǎng)了不少見識(shí)。而我卻有幸成了最大的受益者。 教研組的成績(jī)來之不易，是大家汗水的結(jié)晶。真是非常的不簡(jiǎn)單。不僅如此，組內(nèi) 6 位老師人手一本學(xué)生作業(yè)情況登記本、一本錯(cuò)題集，每次小考過后，老師們都會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行記錄，找出自己教學(xué)中的不足。比如我們提供的原始材料中，教案本中不僅有詳細(xì)的后記、反思，還有課堂實(shí)錄、改進(jìn)措施；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細(xì)的評(píng)課記錄；教改記錄本中有課前分析、課堂實(shí)錄、課后記、改進(jìn)措施；業(yè)務(wù)筆記中有自學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思、會(huì)議記錄、聽課感、教學(xué)隨筆等；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實(shí)。由于時(shí)間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進(jìn)行任何加工。另外還提供了十幾本原始材料。在論文方面， xxxx 和我三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)均刊登在省級(jí)刊物上。 總之，親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)就象耕田，你付出的越多，收獲也就越多。 第四，及時(shí)總結(jié)，學(xué)會(huì)思考。 第三，合理安排時(shí)間。每一次考試都會(huì)考察一些特別容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn) ，這些知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)中的地雷。 時(shí)間是公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，它給懶惰的人留下的是悔恨和迷茫，那么，究竟什么是勤奮呢？ 首先，勤奮就是目標(biāo)明確，高效合理的利用時(shí)間。很感謝老師給我一次機(jī)會(huì)在這里與同學(xué)們分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)！常言道：一份耕耘，一份收 獲，有了辛勤的勞動(dòng)，我們才會(huì)采摘到勝利的果實(shí)。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì) 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。 尊重、信任學(xué)生 尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢 ?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。 二、建立良好的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角 色，相互對(duì)話，講英語(yǔ)故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語(yǔ)自我介紹，聽英語(yǔ)歌曲，講述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等。興趣是最好的老師。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué) 。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見 ，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考： 一、向課堂 45分鐘要效率 課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂 45 分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。在這里我們暢所欲言，博眾家之長(zhǎng)為我所用。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要 不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。 優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿范文 各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們： 下午好 ! “教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。 做預(yù)見性工作。班規(guī)的制定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要有可操作性，而且要讓大部分學(xué)生能夠接受，這樣學(xué)生才會(huì)去遵守，班規(guī)才能體現(xiàn)其威力。班干部選出來以后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確各自的職責(zé)，做到人人有事管，事事有人管。身教重于言教嘛。下面是我的一些做法： 營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，也就是要營(yíng)造良好的班風(fēng)。分析試卷 ,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因，