【正文】 ”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛 孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。要想和現(xiàn)在的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。在我的課堂上我說的最多的一句話就是： ibelieveyoucan.每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。讓學生給我提出建議和意見。學生也會不自然的喜歡上英語課。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。這件事給我敲響了警鐘，終于，在我的努力下，上學期期末考試我終于拿到了年級第一的好名次。當我們在為考試焦頭爛額的時候，別的同學正一步一個腳印走好學習的每一步。但如果知道它在哪，事情就簡單多了。對于時間的利用，一定要講究效率，如果在平時養(yǎng)成了漫不經心松松松散散的習慣，那么想要在考試中盡快進入狀態(tài)，最大程度的集中注意力。我覺得建立錯題整理本是一個很好的措施，不管是作業(yè)還是考試，都應該在講評完后將錯題整理出來，用正確的思路再做一遍，并標注出老師強調的重點和自己出錯的部分。我相信，我們會用行動證明，沒有比腿 更長的路，沒有比人更高的山，我們定將通過努力，在求學的路途中走得更遠，攀得更高！ 第四篇：優(yōu)秀教研組交流發(fā)言稿 各位老師： 下午好！非常榮幸能代表我們辦公室二年級和三年級的 6 位數(shù)學老師在這進行發(fā)言。 在這我簡單的回顧一下：這個學期剛開學，二年級數(shù)學組的 3 位老師就承擔了編寫學?！缎１窘萄袇R編》一書中“小教研篇”的任務，在短短的幾天時間里教研組提供了教研組計劃、總結各 1 篇；電子教案 2 篇；教研記錄 4 篇，其中包括：集體備課、研討賽課、專題討論、經驗交流等形式和內容。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來，最大的一個原因就是平時善于將組內開展的工作進行及時、詳細的記錄，然后進行收集和整理。 還有，在準備市級優(yōu)秀教研組材料時，僅僅只有 2 天的時間， 2天時間 6 個人要編 7 本近百頁的書，還包括，找資料、打印、匯編成冊、裝訂，時間是非常緊的。 下面我就說說教研組 6 位老師是怎樣進行日常教學工作的吧，我們兩個組都是采用的集體備課制度，每教完一課，老師們就會坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學的藝術，處理學生中 的疑難問題，并且對下一個內容進行研討，就是在這樣的交流中，我們共同進步，共同提高。每天聽算并進行批改和更正要堅持下來確實很不容易。 當組內有老師要參加賽課，那可真謂是全組總動員，儼然 是一個小做課班子，這也是我們學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在每一次的做課過程中，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個學期的校級賽課中，我們兩個組推出的課均獲得了一等獎?？傊?，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的 12 個字充分概括了我們組教學教研的方向與精髓 ,我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！好了，我就說到這，謝謝大家！ 第五篇：優(yōu)秀班主任交流發(fā)言稿 各位同事： 大家好！ 這次中段考以后，出現(xiàn)了“ LL 現(xiàn)象”這個詞，讓我感到驚奇、喜悅，也讓我感到壓力和不安，甚至搞得我很不好意思。我們一（ 5）班班級捆綁的成功可能是以下幾方面的原因： 一、成功來自一（ 5）班全體科任教師的齊心協(xié)力。我們班的科任老師做到了團結一致、齊心協(xié)力，遇到班級的問題不相互埋怨，不相互推脫。其實，在收家長會回執(zhí)單時我發(fā)現(xiàn)吳民浩的 家長寫的是：“工作忙，不能來。另外，你們不來參加家長會，吳民浩會覺得你們不重視他，他覺得很沒面子呀 !”我說到這里，家長就說：“我去！我去！”。因為班主任事情多，責任大。我認為：作為班主任，不能只滿足于教好自己所擔任的學科，還必須重視其它學科，必須為其它學科的教學提供有力的支持。我更多的是看我們的班務日志，我每天中午到課室第一件事看班務日志，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣一來學生感覺到：班主任李老師不僅僅要求我們在數(shù)學課上要認真聽講，也要求我們在其他課上也要認真聽講。當然有個別調皮的效果也不是很好。所以，我每天早上到課室先檢查作業(yè)上交情況。我跟學生 說：你看，最后還是把作業(yè)做完，何必又扣分，又寫說明書的 —— 多沒面子呀！ 抓邊緣生，使偏科的學生全面發(fā)展。本期我和黎珺去家訪，跟家長說偏科的危害性，然后就說其他科那么好，你甘愿讓這一科毀了你的前程嗎 ?你們保證每天上課認真聽，每天晚上讀 30分鐘。 對慢班的學生，我沒有想著讓他們有多么遠大的目標，只要天天進步就好，所以我的班訓就是：“讓今天的自己勝過昨天的自己。 當然，我們一（ 5）班還有很多工作做得不夠 好，也有很多問題令我頭疼。 謝謝大家！ 。但愿我今天的發(fā)言能夠起到拋磚引玉的作用，相信在座的各位都有自己獨到的工作方法。讓學生在一天天的進步的喜悅中生活。這對唐丹及其家長 也是一個震驚，開完家長會，唐丹家長主動找黎珺商量對策，又找我說。我和黎珺就經常聊起他們。一個月若有三次缺交，在“五星級文明學生”評比中扣 1 分，寫說明書并通知家長。 抓各學科作業(yè)。實際上學生在其他科上違規(guī)，我批評起來比數(shù)學課上更嚴厲。 不能讓學生只怕班主任，不聽其他科任老師的話。我想：“既然做了，就要盡力做好。 三、成功來自班主任對各個學科的重視。家長解釋說工作忙，來不了。 不過，我覺得要想取得家長的配合，在與家長溝通時要講究一些技巧。地理老師賀希梅，科組長，高級教師，中山市名師，我去家訪，家長說，這個地理老師很會調動學生的興趣，孩子回來就在跟家長交流地理知識，家長跟著孩 子也長了不少見識。而我卻有幸成了最大的受益者。 教研組的成績來之不易，是大家汗水的結晶。真是非常的不簡單。不僅如此，組內 6 位老師人手一本學生作業(yè)情況登記本、一本錯題集，每次小考過后，老師們都會對試卷進行詳細的分析，對典型錯題進行記錄，找出自己教學中的不足。比如我們提供的原始材料中，教案本中不僅有詳細的后記、反思，還有課堂實錄、改進措施；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細的評課記錄；教改記錄本中有課前分析、課堂實錄、課后記、改進措施；業(yè)務筆記中有自學內容、教學反思、會議記錄、聽課感、教學隨筆等；教研記錄本、反思本等等都是記錄的非常的詳實。由于時間緊，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進行任何加工。另外還提供了十幾本原始材料。在論文方面， xxxx 和我三位老師的教學設計均刊登在省級刊物上。 總之，親愛的同學們，學習就象耕田，你付出的越多，收獲也就越多。 第四，及時總結，學會思考。 第三，合理安排時間。每一次考試都會考察一些特別容易出錯的知識點 ，這些知識點就是學習中的地雷。 時間是公平的，它給勤奮的人留下智慧和力量，它給懶惰的人留下的是悔恨和迷茫，那么，究竟什么是勤奮呢？ 首先，勤奮就是目標明確，高效合理的利用時間。很感謝老師給我一次機會在這里與同學們分享我的學習體會！常言道：一份耕耘，一份收 獲，有了辛勤的勞動，我們才會采摘到勝利的果實。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對 調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。 尊重、信任學生 尊重、信任學生也是建立良好的師生關系必不可少的重要條件相容的師生關系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢 ?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。 二、建立良好的師生關系 良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角 色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。興趣是最好的老師。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學 。工作僅僅九年談不上經驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見 ，下面我就從課堂教學和搞好師生關系兩個方面談談我的一點不成熟看法，僅供大家參考： 一、向課堂 45分鐘要效率 課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂 45 分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。在這里我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。數(shù)學教學中，教師要 不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創(chuàng)設各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師轉自組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”?！坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。 優(yōu)秀教師經驗發(fā)言稿范文 各位領導、同事們： 下午好 ! “教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。 做預見性工作。班規(guī)的制定要考慮學生的實際，要有可操作性，而且要讓大部分學生能夠接受，這樣學生才會去遵守，班規(guī)才能體現(xiàn)其威力。班干部選出來以后對他們進行具體的分工，讓他們明確各自的職責，做到人人有事管，事事有人管。身教重于言教嘛。下面是我的一些做法： 營造良好的班級氛圍，也就是要營造良好的班風。分析試卷 ,要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，