《正面管教》讀后感（通用）[全文5篇](文件)
【正文】 性的問題引導(dǎo)犯錯的孩子。 總的來說，這本書為我提供了工作的指導(dǎo)，在今后的工作中我 會運用更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂健康的成長。”“嗯，是的，態(tài)度比方法更重要”“鼓勵樹，太好了，回家我要施行起來”，正面管教確實有很大的能量，不管接觸過或沒接觸過的人都能感受到它的正能量，能讓我?guī)е鴿M滿的能量看待自己的孩子真好。 “改變自己影響孩子”。因為我知道我身邊越多正面管教的家長及孩子那么正能量就能持續(xù)不斷。我決定，對于正面管教我需要是不斷的去練習(xí)。 第三篇：《正面管教》讀后感 《正面管教》讀后感 首先不可否認(rèn)的是這本書我讀了很久，其實直到現(xiàn)在我仍舊不能一字不落的記得術(shù)中提到的內(nèi)容及案例。 不得不說的是，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。走在與孩子們的相處之道上，難免有費解，有急躁，有些許疲憊和無奈，我知道孩子不乖不是借口，教師自身缺乏經(jīng)驗和引導(dǎo)方法才是根本，每每這些時刻我都會拿出這本書略讀一二，雖說不能照搬，但總會收獲策略和思想?！苯o我的記憶尤為深刻。其實，這或許就是我們的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯誤的原因?？梢允〉啦谎詶?。 最后想和小伙伴們分 享一段話，希望對大家有一絲絲的幫助：安排特別時光、試一試抱一抱孩子都向我們講述了，鼓勵是需要愛的支持。 剛剛看的時候，我想試試，想在家里建立一個家庭會議的制度。不讓看電視吧，他們一次聽我的，第二次不見 得。 后來我改變時間，在孩子剛做完作業(yè)，飯還要一陣子的時候 15 分鐘的間隙，地點選擇在書房。 “善而堅定的態(tài)度”的度的把握也較難，善呢，就容易讓孩子看到有機可乘，堅定的態(tài)度很容易變成納粹。一個人發(fā)脾氣的時候，面部表情猙獰，肌肉痙攣是表達不出愛的。 上周，他檢查孩子寒假作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有錯的地方，吃中飯的時候，他就問孩子：“晚上不出去玩吧？”（商量、建議，語氣友善） 孩子答：“暫時不 出去。我本來也跟著進去，后來就出來看電子書了?！保ǜ嬖V孩子他的感受） “我覺得你分?jǐn)?shù)低是因為你沒有用草稿紙，步驟沒有一步步寫下來，所以有一點小錯誤，就導(dǎo)致結(jié)果不對。（忍耐） 孩子開始覺得委屈：“剛不是說講題嗎？怎么現(xiàn)在要做題呢？” 我擔(dān)心他們吵起來，就使眼色讓他出來到客廳。最后孩子心情也好起來。但經(jīng)過寒假的連續(xù)晚上講作業(yè)，孩子似乎放下面具，跟我們親近很多。 第五篇：正面管教讀后感 正面管教 從不完美中締造完美 焦作市龍源湖學(xué)校陶嬋娣 對于再讀《正面管教》，我們有這幾點想與大家交流： 一、“贏得孩子而不是贏了孩子”。我想：友善、關(guān)心、尊重這三個贏得孩子們真心的詞語值得我們深思。趙老師本著萬一能感化孩子的本心，達成了他的愿望。 在他成為全班各種矛盾的沖突點時，鼓勵他，給他身份，同時也給了他責(zé)任。于是我們通過鼓勵、引導(dǎo)等一系列措施來實施。 《正面管教》這本書的內(nèi)容，包括我們眾多老師討論的內(nèi)容，都在于用什么方式、方法來管教孩子們，其 實在這方面，我們會有很多種方法：星星榜、積分榜、冠軍組等等，可為什么我們依然有那么多的問題呢？ 就我個人而言，我認(rèn)為就在于老師的耐心夠不夠：比如對于一個問題孩子，你已經(jīng)引導(dǎo)他三次了，可第四次你忍不住了，爆發(fā)了，好么，前面的三次白費了，可如果你忍住了呢？ 所以，一個班級的好壞，就在于這個班的領(lǐng)頭羊，也就是我們該如何做。從初接班的手忙腳亂，到如今 的能把倉庫變成干凈、明亮的新教室，我感覺成就感滿滿。 。雖然在班級的管理上我沒有做到很好，甚至最好，可我一直在努力，正在由不完美締造完美。比如許詠梅老師，曾有幸聽她的課，感覺她一直不急不躁，更驚奇的是當(dāng)時還是一年級的孩子們比我們二年級的孩子自都安靜，我覺得這就是素養(yǎng)。要知道，完美是由眾多的不完美形成的。（穆老師班就有這樣的例子） 三、管教是改善而不是改變。那么大個的男生，站在全班人的面前流淚了，后續(xù)也可想而知。 昨天趙老師就給我們講了一個很真實的例子：她們班上一個很不爭氣或者說讓人有點討厭男生。這句話乍一聽挺有道理，也挺符合實際?！? 我總結(jié)一下：父母付出時間（看作業(yè)，講題），孩子還是會覺察到的。因為有時候孩子爸還是會忍不住發(fā)脾氣。（冷處理） 沖完涼，已經(jīng)冷靜下來?！保ㄒ龑?dǎo)孩子關(guān)注解決問題） 但孩子不領(lǐng)情，覺得晚上時間被占用，還是斜著眼。”（善而 堅定） 大概 20 分鐘后，他結(jié)束了講解，然后說：“你們現(xiàn)在高中的題目很難呀，我今天為了給你改這幾頁題，做了一下午。”（提出方案，但仍然是建議） 孩子答：“嗯 — 好吧”（有點不情愿，但因為前面鋪墊，沒話說） 晚上 —— 關(guān)掉電視機，他說：“現(xiàn)在開始講題好嗎？”（和善語氣） 孩子悶悶地答，放下手機游戲，跟進書房。但對父母來說需要“忍出內(nèi)傷。不過她一直強調(diào)：所有的態(tài)度要秉持一點：我無條件愛你們，我的孩子。孩子爸也覺得無聊跟著一起出房間了。我瞅準(zhǔn)時間，準(zhǔn)備提出的時候，孩子的朋友電話來了，講了幾句，說“我出去一下”?？蛷d應(yīng)該是首選。
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