心理學(xué)培訓(xùn),piersharris兒童自我意識量表childrens,selfconcept,scale（共5則）(文件)
【正文】 孩存在較多的行為問題，女孩存在較多的情緒問題，答合心理學(xué)一般規(guī)律； 各分量表及總分城市均高于農(nóng)村，與 Hawkins 報道高社會經(jīng)濟(jì)階層的兒童自我意識高于低社會經(jīng)濟(jì)階層的看法一致，提示環(huán)境因素對兒童自我意識的影響，在應(yīng)用時應(yīng)考慮城鄉(xiāng)差異。 效度：本量表與 Achenbach 兒童行為量表、 Achenbach 教師報告表、智商、學(xué)習(xí)成績均有較好的相關(guān)，臨床應(yīng)用對行為障礙、情緒障礙、單純性肥胖、軀體疾病兒童有鑒別作用。 （五）記分方法和解釋第一項均規(guī)定了答“是”或“否”的標(biāo)準(zhǔn)答案，凡規(guī)定答“是”，受試者在“是”上劃了圈便記一分，如劃了“否”則不記分； 同理，如規(guī)定答“否”，受試者在“否”上劃了圈便記一分，如劃了“是”則不記分。某一分量表得分低，表明存在這方面問題，例如：“行為”得分低，提示該兒童認(rèn)為自己的行為不得當(dāng)，智力與學(xué)校情況得分低，提示該兒童有學(xué)習(xí)方面的困難，“焦慮”得分低，提示該兒童有情緒問題。如果你認(rèn)為某一個問題符合或基本符合你的實際情況，就在答卷紙上相應(yīng)的題號后的“是”字上劃圈，如果不符合或基本不符合你的實際情況，就在答卷紙上相應(yīng)的題號后的“否”字上劃圈。 * *常悲傷 * *，我感到緊張 *使我煩惱 * ，我就煩惱 * * 了常常是我的過錯 * * 有好主意 * * 干許多壞事 * * * 張 * * 喜歡我的主意 * 37.我常常很擔(dān)優(yōu) * *事 * 一些事 * 晚上睡得好 *游戲活動中我是最后被選人的成員之一 * *別人小氣 * *許多朋友 * 55.我精力充沛 * * * 時總覺得不順心 * *是一個帶頭人 *65．在游戲和體育活動中我只看不 參加*66．我常常忘記我所學(xué)的東西 * 氣 * ，而不愿與許多人一起做事情 * 常害怕 * * 77.我與眾不同 * * *好人注：有 *者答“否”為標(biāo)準(zhǔn)答案 第三篇：心理學(xué)培訓(xùn) ,孤獨量表「 Loneline,Rating,Scale」 孤獨量表 [LonelinessRatingScale](Scalis， Ginteramp。頻度與強(qiáng)度描述標(biāo)在每個問話的邊上。當(dāng)頻度為“從未有過”時，強(qiáng)度得分為 0。 男女分表均值標(biāo)準(zhǔn)差均值標(biāo)準(zhǔn)差衰竭頻度 衰竭強(qiáng)度 激越頻度 激越強(qiáng)度 頹喪 頻 度 頹喪強(qiáng)度 除激越外，其它各項女性各分均顯著高于男性。作者未對強(qiáng)度評分做類似的分析。探討一卞它的四個分表即可知道為什么對孤獨的評定與對抑郁和焦慮的評定相關(guān)聯(lián)。 孤獨量表頻度評分方式強(qiáng)度評分方式 1a)孤獨時，我感到被耗盡lb)耗盡感使我： 無 0123總有心煩 12345 被壓垮以下是四個分表所用的形容詞。量表作者認(rèn)為凡行為能被預(yù)測者其行為均具有連貫性（無論是一貫地好還是一貫地壞）。 可根據(jù)受試者對每一項目的回答進(jìn)行評分，有七個等級： 1分 完全不同意、 7 分一完全同意。整個量表的內(nèi)部一致性 a=； 其中可預(yù)測性 a=； 可信 賴性 a=。 應(yīng)用與評價修定版信任量表與前面所介紹的 SITS 有同樣的有途和幾乎同樣數(shù)量的項目。 1完全不同意 2一部分不同意 3二略微不同意 4=中性 5=略微同意6=部分同憊 7=完全同意 ，他／她的行事總是不出我之所料。 (F)*，我無法完全信 賴同伴對我的承諾。（ F)法預(yù)側(cè)的沖突和嚴(yán)重的緊張會損害我們之間的關(guān)系，因為我們的關(guān)系能經(jīng)受任何基風(fēng)異雨的考驗。 (F)*賴的人，我能想起他有好幾次不可信賴的行為。 2.*號項目 3， 5， 6， 8， 12， 13， 15， 16 和 17 反序記分，如得 1分記 7 分、得 7分則記 1分。 D 為依靠性，包括 2， 5， 7， 9， 15， 17 項． F 為信賴， 包括 4， 6， 10， 12， 14， 16項。只根據(jù)最近半年內(nèi)的情況描述。譯注：例如口齒不清） 不需要的東西（說明內(nèi)容．譯注：不包括集郵等愛好） 為（說明內(nèi)容。1988 年出版的使用手冊里又加人適用于 23 歲兒童的行為量表及直接觀察表 (DOF)。 二、社交能力：包括七大類； 參加體育運(yùn)動情況，課余愛好，參加集體（組織）情況，課余職業(yè)或勞動，交友情況，與家人及其他小孩相處情況，在校學(xué)習(xí)情況。 第二部分的項目除個別條目外，均需記分，其記分方法如下： I(1)：無愛好或一種愛好記 0 分，兩種愛好記 1 分，三種或以上記 2 分。 II(2)及 II(3)：記分法同 I(2)及 I(3)。 IV(2)：記分法同 I(1)及 I(2)V(1)：無或一個，記 0分； 二、三個，記 1分； 四個或以上，記 2分。 VII(1)：不及格記 0 分，中等以下記 1 分，中等記 2 分，中等以上記 3 分。 VII(4)：“沒有”記 1分，有問題記 0分?！鄙鐣芰Φ姆?jǐn)?shù)越高越好，但絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)處于 2 百分位和 69 百分位之間（即 T分 3055）。 第二部分 的內(nèi)容又被歸納為三個因子，即活動情況（包括 I、 III、IV 條），社交情況（第 III、 V、 VI 條）及學(xué)校情況（第妞條）。 VII（ 2）：“不是”記 1分，“是＂記 0分。分，一、二次記 1分，三次工以上記 2分。 III(2)：記分法同 I(2)及 I(3)。（ 2）及 (3)的分?jǐn)?shù)加起來求出平均數(shù)，作為這一項的分?jǐn)?shù)。填表時按最近半年 (6
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