20xx-年度院級(jí)精品課程-建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書-課程名稱-新聞編輯-課程層次(文件)
【正文】 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序次序與時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)）； 獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過(guò)五項(xiàng)） 發(fā)表的主要論文： 《政論到網(wǎng)絡(luò)新聞評(píng)論的變遷》，《西北大學(xué)學(xué)報(bào)》， 2020年 10月，獨(dú)立完成； 《網(wǎng)絡(luò)體育新聞評(píng)論的發(fā)展對(duì)策》，《科教文匯》， 2020年 9月，獨(dú)立完成； 《當(dāng)前我國(guó)新聞教育方式探析》，《中國(guó)校外教育》， 2020年 9月，獨(dú)立完成； 《論網(wǎng)絡(luò)體育新聞評(píng)論的特點(diǎn)》，《新西部》， 2020年 9月，獨(dú)立完成。 二、 表格 文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。 三、 涉密內(nèi)容 不 填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。 出版著作： 《體育新聞報(bào)道》，浙江大學(xué)出版社， 2020 年 12月出版； 課程類別：公共課、基 礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 6 2. 主講教師情況⑵ 2⑵ 1 基本 信息 姓 名 張志勇 性 別 男 出生年月 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 助教 電 話 學(xué) 位 碩士 職 務(wù) 教師 傳 真 所在 系 人文學(xué)系 Email 研究方向 體育新聞傳播 2⑵ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過(guò)五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含 課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過(guò)五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過(guò)十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過(guò)五項(xiàng)） 《新聞編輯》、《新聞學(xué)概論》、《新聞事業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理》、《新聞事業(yè)史》 科研課題 《我院新聞專業(yè)（體育新聞）的建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，院管課題， 2020年結(jié)題。 年齡結(jié)構(gòu)為： 30 歲以上者 3人， 30 歲以下者 8人。 每學(xué)年有約 50 名學(xué) 生學(xué)習(xí)本課程，在崗教師與學(xué)生的師生比約為 1： 5。 已經(jīng)于 2020 年 修訂 完成 新聞編輯等新聞專業(yè)的 教學(xué)大綱 ； 建立 了 考試題庫(kù) ；初步 實(shí)現(xiàn) 了 教考分離。 9 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 近五年來(lái)，課程組成員主要圍繞教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程和師資隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域進(jìn)行教研活動(dòng)。 鼓勵(lì)青年教師上講臺(tái)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)鍛煉能力，并落實(shí)聽(tīng)課制度。其中 5 位 青年教師都承擔(dān)了 12 章的編寫任務(wù)。因此，《新聞編輯》作為新聞學(xué)專業(yè)的專業(yè)必修課，在新聞學(xué)本科教學(xué)中占有重要地位。該課程 對(duì)教師的理論水平和業(yè)務(wù)操作水平都有較高的要求，尤其是業(yè)務(wù)實(shí)踐方面 ，對(duì)老師的要求比較高。 多 年 來(lái) ， 教研室 本著傳幫帶的精神， 團(tuán)結(jié)一致，共同努力， 已經(jīng) 形成 了該課程的教師梯隊(duì)。課程的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握紙 質(zhì)、電子等 新聞編輯工作的基本理論和操作方法，幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外新聞編輯領(lǐng)域 尤其是體育新聞編輯領(lǐng)域 的最新情況和發(fā)展趨勢(shì)，并幫助他們掌握現(xiàn)代 體育 新聞編輯的最新技術(shù)手段。 解決方法是，以教師 理論講解為主輔以 新聞編輯實(shí)踐 活動(dòng)， 保持對(duì)最新信息和案例的獲取，以外請(qǐng)一線編輯來(lái)講授部分內(nèi)容的方式，保證教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐前沿的對(duì)接；以案例教學(xué)方式，輔以相關(guān)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生全面掌握新聞編輯的 各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。 1稿件的選擇 2 稿件的修改 3 內(nèi) 容配置 4 新聞標(biāo)題 5 報(bào)紙版面 6 網(wǎng)絡(luò)傳播及網(wǎng)絡(luò)新聞編輯 7 體育新聞編輯專題 每一小結(jié)后都有練習(xí)實(shí)踐 423 課程組織形式與教師指導(dǎo)方法 教師批改作業(yè)及指導(dǎo)。 我 校圖書館藏書豐富，國(guó)內(nèi)外報(bào)刊種類較多，為新聞編輯學(xué)教學(xué)提供了很好的資料來(lái)源。 案例教學(xué)。 組織電子排版實(shí)驗(yàn)，在多媒體實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行上機(jī)排版實(shí)驗(yàn)。 課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像表現(xiàn)了主講教師在課堂上講授理論知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性和生動(dòng)有 趣，教學(xué)中采用了大量新鮮案例并采用多媒體課件，主講教師對(duì)課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織能力很強(qiáng)，學(xué)生參與課程教學(xué)活動(dòng)非常積極，課堂氣氛生動(dòng)活潑。 ，組織學(xué)生進(jìn)行小組研究 ,增強(qiáng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成良好的教學(xué)互動(dòng) ,保證一流的教學(xué)效果。如能獲得更多的課程建設(shè)資助，還將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。包括課程內(nèi)容、課程功能、課程特色、授課教師、教學(xué)方法等。包括第一章到第七章的全 部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)案例的多媒體演示。包括 “ 答疑論壇 ” 與 “ 教學(xué)評(píng)估 ” 兩個(gè)網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)，主講教師可以隨時(shí)問(wèn)答學(xué)生的問(wèn)題，學(xué)生之間也可以展開(kāi)討論。 課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家 評(píng)審期間 參閱） 18 19 7. 說(shuō)明欄 一、由于 西安體育學(xué)院新聞專業(yè) 每年只錄取本科生 50 人左右，因此教學(xué)班級(jí)少，在師資 崗位數(shù)量上也相應(yīng)受到限制，與 體育系、運(yùn)動(dòng)系 等學(xué)生人數(shù)多的大學(xué)科的專業(yè)課程相比，學(xué)校規(guī)定的教授崗位較少。 教研室全體成員五年來(lái)年度考核成績(jī)分別達(dá)到了優(yōu)秀。 二、本課程的另幾位主講教師由于 各種 客觀原因
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