寫給十二月的現(xiàn)代詩歌整理合集（大全五篇）(文件)
【正文】 在墻角本來就平凡，且容易被人們忽視，倘若只欣賞自己的美貌， 它便變得更加渺小了。這樣才能讓人產(chǎn)心靈的共鳴，也使詩變得有意義。 但我們要清楚，詩的格式也是一個(gè)必須注意的問題，除了要按內(nèi)容分行來寫或按句分行來寫之外，特別是在語言的組織上?？梢哉f每一種表現(xiàn)手法都有其獨(dú)到之處。比如冰心的《紙船》象征了對(duì)母親的思念，馮至的《我是一條小河》中“小河”象征了對(duì)愛情的追求。 其它手法的運(yùn)用，就不一一舉例詳談了，有待我們?cè)趧?chuàng)作過程中不斷地去學(xué) 會(huì)運(yùn)用。如洛夫的詩中“夏也荷過了，秋也蟬過了”（《今日小雪》）“我們風(fēng)過霜過”（《湖南大雪》），這兒就是把名詞用作了動(dòng)詞，不僅能激起讀者相應(yīng)的形象感覺，而且包含著豐富的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。如： 你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng)（卞之琳《斷章》） 這些“看”、“風(fēng)景”、“裝飾”反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)往復(fù)的情調(diào)，令人深思。 綜上所述，可以看出詩歌要寫詩必須具備三個(gè)元素：想象、情感、語言。有一位詩人曾說過：一個(gè)人在年輕的時(shí)候不去寫詩，他便錯(cuò)過了人生最美好的時(shí)光。 那些觸目驚心的數(shù)字， 像蛇的膽汁， 又苦又毒， 滴在心尖上。 他們?cè)诹胰障聲窦t了臉龐， 就連眼睛也紅腫的像撒過鹽一樣。 《說好了，畢業(yè)不哭》 我們之間有個(gè)約定 說好了，畢業(yè)不哭 你的眼淚 會(huì)讓我陷入迷茫 曾經(jīng)的友誼 會(huì)隨著時(shí)間的推移 而漸漸淡忘 答應(yīng)我 畢業(yè)不哭 不讓那淚珠往下落 把它永遠(yuǎn) 藏在心底?? 說好了，畢業(yè)不哭 你的眼淚 會(huì)讓我感到 惋惜 曾經(jīng)的親密 會(huì)隨著距離的拉開 而不復(fù)存在 答應(yīng)我 畢業(yè)不哭 不讓那悲傷溢滿心 把它永遠(yuǎn) 藏在心底?? 說好了，畢業(yè)不哭 不要讓我的眼淚 在此刻流下 《畢業(yè)季》 寫下的字 劃下的傷 抹不掉的思念 解不開的千千結(jié) 一片落葉的飄零 誰人識(shí)得它的模樣 它曾經(jīng)在春天與花相伴 它曾經(jīng)在夏日托起綠蔭 它也會(huì)在冬天同雪長(zhǎng)眠 鳥兒在尋找 冬天溫暖的歸宿 人們看見了無數(shù)的感傷 每一次畢業(yè)的旅行 就像鳥兒的遷徙 停下的不是歸途 而是中轉(zhuǎn)站 母校是一棵樹 畢業(yè)生就像一片落葉 秋天是落葉的季節(jié) 夏天是畢業(yè)的季節(jié) 落葉有秋風(fēng)相送 葉有多輕風(fēng)就送走多遠(yuǎn) 畢業(yè)無人相聚 人有多少 分離就有多長(zhǎng) 借一支筆給你 不用還 只要還能相遇 就不會(huì)忘記 曾經(jīng)有一支筆 讓你寫下了那么多秘密 關(guān)于你的記憶我的回憶 我不說話 只能笑了 不笑只能苦了自己 一陣風(fēng)吹來 最好的感覺 在陽光下 《畢業(yè)季之思》 涼爽的風(fēng)吹著深深淺淺的綠 吹著濃濃淡淡的紅 我一如往常地穿越其中 從不知這些美勝于珍貴的夢(mèng) 我是一個(gè)愚蠢的過客 每天都在做夢(mèng) 總不珍惜醒來的每時(shí)每分 我又是一個(gè)過分的過客 總奢望今天還是昨天 也拒絕未來變成現(xiàn)在的可能 他們抱著芬芳遠(yuǎn)去 他們的臉上定格了喜悅的笑容 他們的笑容闖進(jìn)了我的心里 我的憂愁終于決堤 未來不是一片肥沃的土地 誰無不能隨便從里面挖出奇跡 迷惘和猶豫是當(dāng)下最沉重的行李 在追求理想的路上 積極的能量會(huì)和我們聚在一起 如果我還沒放棄自己 現(xiàn)在一切還來得及 《畢業(yè)那天》 炎熱的廈天 火熱如同當(dāng)天棒 照著似花的容顏 見證年少的青春 遠(yuǎn)處的電鈴響聲 宣告著即將分離 也許天各一方 也 許未曾改變 三五好友知已 記錄著彼此的聯(lián)系方式 為這即將告別 留下一點(diǎn)蹤跡 踏上單車 眾人尋游鄉(xiāng)村 樸素的村莊簡(jiǎn)陋陳列著 澗澗的河流溪溪的流水 一片片麥田散發(fā)誘人馥香 嘻哈聲、驚叫聲在空曠的田野回響 如同在訴著說 你我昨日的故事 畢業(yè)那天 我們笑了 也哭了 《畢業(yè)證》 手中捧著紅色的本子 我們畢業(yè)了
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