【正文】 地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。“幼兒園老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。 二、見(jiàn)實(shí)習(xí)階段 (一 )見(jiàn)習(xí)階段 認(rèn)真聽(tīng)取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒園園況和班級(jí)情況的介紹。通過(guò)三天的見(jiàn)習(xí)，我對(duì)幼兒的一日作息制度、內(nèi)容安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。在第一個(gè)星期，我已經(jīng)可以非常自信的說(shuō)出每位幼兒的名字了，這為我后期的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 實(shí)習(xí)生必須精神飽滿(mǎn)地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛(ài)幼兒，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé) 。但對(duì)于家長(zhǎng)，我們要同樣熱情。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)前就已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，所以在實(shí)習(xí)中不管遇到什么樣的困難，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我行，我可以。 (2)實(shí)習(xí)單位及崗位介紹：要求詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，重點(diǎn)應(yīng)放在實(shí)習(xí)崗位的介紹。側(cè)重實(shí)際動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)、鍛煉和提高，但切忌日記或記帳式的簡(jiǎn)單羅列。 二、生產(chǎn)實(shí)習(xí) (專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) )報(bào)告版面及編寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn) (一 )生產(chǎn)實(shí)習(xí) (專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) )報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式必須符合科技文件書(shū)寫(xiě) 格式與要求，文字部分不少于 3500 字，單位標(biāo)注統(tǒng)一正確，用 a4 紙單面打印或手寫(xiě)，與封面在左側(cè)裝訂成冊(cè)。 (3)版式：頁(yè)眉、頁(yè)腳均為： 厘米 。頁(yè)眉為陜西科技 大學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí) (專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) )報(bào)告，頁(yè)碼設(shè)在頁(yè)腳處。 標(biāo)題的層次 一、?? (一 )?? ?? (1)?? ①?? 正文中其他部分說(shuō)明： (1)圖：圖的名稱(chēng)采用中文，中文字體為五號(hào)宋體，加粗，圖名在圖 片下面。表號(hào)以章為單位順序編號(hào)，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。 三、文字要求：文字通順，語(yǔ)言流暢，無(wú)錯(cuò)別字，內(nèi)容真實(shí)可靠。 2021 生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告格式相關(guān)內(nèi)容 :最新 2021 法官實(shí)習(xí)報(bào)告格式范文時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)眼來(lái)到法院工作已五年之久。豐富的資料是寫(xiě)好實(shí)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。 大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告格式一、實(shí)習(xí)目的 。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò) 20個(gè)字。 天道酬勤，加油，加油，再加油！ 第四篇：幼師學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇一：幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告 幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。 我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。 我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè)，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。 而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。 而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常 有益的磨練和嘗試。篇四：幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。同時(shí)，還應(yīng)該要做到言而有信。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則 。 這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。 篇五：幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。當(dāng)然這些要求不是過(guò) 份的。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。如有特殊要求，可加注副標(biāo)題。 正文一般包括序言、正文主體兩部分。 實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告如有參考文獻(xiàn)，應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全，附于文末。紙張選用 A4。例： 關(guān)于浙江省中小企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的調(diào)查報(bào)告 —— 副標(biāo)題（四號(hào)楷體） ②實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告題目下空一行左起空二格打印“摘要：”二字（小四號(hào)黑體，字間空一格）。 （ 3）標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題以三號(hào)字黑體居中打??；二級(jí)標(biāo)題以四號(hào)黑體左起空二格打??；三級(jí)標(biāo)題以小四號(hào)黑體左起空二格打印。引用圖應(yīng)在圖題的左上角標(biāo)出文獻(xiàn)來(lái)源；圖號(hào)按順序編號(hào)，如“圖 l”為第一圖。 （ 7）公式：公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一行。 （ 10）注釋?zhuān)鹤⑨屢话阌庙?yè)末注，即將注文放于加注頁(yè)下端，而不可用中注（夾在正文中注）?！雹? 頁(yè)下端： ①?lài)?guó)家統(tǒng)計(jì)局：《 2021 中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社， 2021 年9 月版，第 53頁(yè)。注釋格式見(jiàn)下例（與參考文獻(xiàn)著錄格式相同）。 （ 8）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)遵守《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》的規(guī)定。 （ 6）表格：表格按順序編號(hào)，如“表 1”為第一表。 （ 4）正文：采用小四號(hào)宋體字打印。例： 摘要：企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是綜合運(yùn)用企業(yè)內(nèi)外部的經(jīng)營(yíng)和競(jìng)爭(zhēng)資源而形成的?? 中文關(guān)鍵詞置于中文摘要文后，另起一行，中文關(guān)鍵詞前應(yīng)冠以“關(guān)鍵詞：”（小四 號(hào)黑體），后接關(guān)鍵詞內(nèi)容（小四號(hào)楷體）。封面格式見(jiàn)校園網(wǎng) “教學(xué)管理 實(shí)踐教學(xué) 畢業(yè)實(shí)習(xí)”。 三、畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范 、實(shí)習(xí)報(bào)告按規(guī)定要求，用計(jì)算機(jī)打印。正文主體是對(duì)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容的詳細(xì)表述，一般由標(biāo)題、文字、圖、表格和公式等部分組成。 關(guān)鍵詞是表述實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，關(guān)鍵詞數(shù)量一般不超過(guò) 6 個(gè)。為了進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)，提高本科各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)作業(yè)、實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量，特制 定本規(guī)范。在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。 而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。要會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己 做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 篇二：幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生幼 兒園實(shí)習(xí)報(bào)告 幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告 學(xué)號(hào) :學(xué)生姓名 :屆別 :二級(jí)學(xué)院、系 :教育系 專(zhuān)業(yè) :學(xué)前教育 實(shí)習(xí)單位 :實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師姓名及職稱(chēng) :實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名及職稱(chēng) :幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū) 本科畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)教案 年月日第節(jié)原任課教師 篇三：幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告 以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。當(dāng)然這些要求不是過(guò)份的。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽(tīng)了！”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了！”等等 。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己 的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)陳老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。陳向群老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘！ 所謂的成功，就是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè) 人的過(guò)程。這是總結(jié)的中 心。 實(shí)習(xí)報(bào)告格式及注意事項(xiàng) ?這是一個(gè)起點(diǎn)，也是一個(gè)重要的因素，如果是通過(guò)自己找的，那么這將是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)，講對(duì)你真正的求職積累經(jīng)驗(yàn)，也許你已經(jīng)從這份實(shí)習(xí)工作中得到了正式的工作 。 通用實(shí)習(xí)報(bào)告格式 (一 )要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)詳實(shí)，條理清楚，文字簡(jiǎn)練，格式規(guī)范，具 有鮮明的針對(duì)性和創(chuàng)新性，正文字?jǐn)?shù)一般不少于 xx 字。 五、生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告手寫(xiě)或打印均可。公式序號(hào)按章順序編號(hào)。圖號(hào)以章為單位順序編號(hào)。 生產(chǎn)實(shí)習(xí) (專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) )打印、排版規(guī)范 一級(jí)標(biāo)題為四號(hào)黑體，左起打印，段前段后各 行，二級(jí)標(biāo)題為小四號(hào)黑體，左起打印，段前段后各 行，三級(jí)及以下標(biāo)題為五號(hào)黑體，左起打印。行 每頁(yè) 32。紙張縱向。要求條理清楚、邏輯性強(qiáng) 。 (4)實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程：這是重點(diǎn)，篇幅不少于 xx 字。如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，當(dāng)我看著在圣誕晚會(huì)上出色表演的孩子們時(shí)，我的心里一酸，是的，我在教育中還存在著很多不足，活動(dòng)中自己還是會(huì)緊張，雖然的時(shí)候也覺(jué)得累、覺(jué)得苦，但看著孩子們開(kāi)心的笑臉，我覺(jué)得這些都值得，一個(gè)老師最欣慰的不就是此刻嗎 ? “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，想想我國(guó)偉大的人民教育思想家、事業(yè)家陶行知先生的話(huà)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得無(wú)私奉獻(xiàn)精神只是我遙不可及的境界，但現(xiàn)在想想，真的，每位老師每天 不都在無(wú)私的奉獻(xiàn)著嗎 ? 第三篇： 2021 生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告格式 _實(shí)習(xí)報(bào)告格式 2021生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告格式 _實(shí)習(xí)報(bào)告格式 時(shí)間： 20XX 年 X 月 X 日 2021生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告格式 一、生產(chǎn)實(shí)習(xí) (專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí) )報(bào)告包括內(nèi)容 (一 )封面 。在我實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期我開(kāi)始帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會(huì)很不上手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么 ?幾點(diǎn)進(jìn)入 ?這時(shí)指導(dǎo)老師會(huì)從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨(dú)立帶起上午的半日活動(dòng)了，下一星期也順利地進(jìn)入了下午活動(dòng)。 在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)工作。提前三天將計(jì)劃交給指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后方能試教。終于你想出了解決的方法，可下面一個(gè)環(huán)節(jié)，又要如何進(jìn)行呢 ?昨晚背得滾瓜爛熟的臺(tái)詞，現(xiàn)在早已支支吾吾。鼓幼實(shí)行的是基本課程，采取單元教育法，并且一直采用小組化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也使課堂更容易管理。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。 把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于 實(shí)際教育工作。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么 ?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎 ?答案是否定的 !一個(gè)人 95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在 5 歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。 通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。 另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?dòng) 。整個(gè)過(guò)程不