新手老師心得體會(huì)：我和我的學(xué)生5篇范文(文件)
【正文】 的愛，不偏不倚，才能換來他們的以心相待。向他們傾訴傾訴自己的苦惱，示弱一下未嘗不可嘗試！以情動(dòng)人，再以理服人。作為老師，有時(shí)候感覺自己能做的實(shí)在有限，恨不能幫助他們更多，多希望給他們的人生留下積極的影響。特別是有個(gè)女生，實(shí)在是從未見過這么笨的學(xué)生，照書本抄，都能抄寫錯(cuò)誤；“ 89=？”，問答老師，這 不能減的；回家迷路把自己弄丟了；出去實(shí)習(xí)一周多，不知道自己到底在哪實(shí)習(xí)，改干什么的。學(xué)習(xí)上，讓班里的副班長(zhǎng)專門幫助她，生活上讓同宿舍的同學(xué)多照顧她?！薄澳愫馨?！大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。而且比你入學(xué)時(shí)提高了很多。 王老師是一位溫和心細(xì)的人，讓我感到很親切。我知道自己錯(cuò)了，但是我沒有勇氣去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。”我總以為老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我的，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會(huì)很尷尬的。 第五篇：我和我的老師 我和我的老師 【新課導(dǎo)入】 是誰－－ 把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？ 是您！老師！ 您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。 您辛苦了！老師！ 【心理學(xué)原理】 師生關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系體系中一個(gè)多因素的關(guān)系體系，既反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅。 運(yùn)用人際溝通的技巧促進(jìn)師生關(guān)系。好，現(xiàn)在開始。請(qǐng)仔細(xì)閱讀每個(gè)項(xiàng)目，并對(duì)照自 己的實(shí)際情況，作出“是”與“否”的判斷。 老師上課不能吸引你。 你找不到一位能傾訴內(nèi)心想法的老師。 1你的思想常被老師左右。 1老師無法幫助你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法?？偡直硎灸阍趲熒P(guān)系上行為閑擾的程度。主要表現(xiàn)為：聽不懂老師所講的內(nèi)容，對(duì)某位老師上課不感興趣，對(duì)老師評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)有看法，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，得不到老師的肯定，沒能得到老師在學(xué)習(xí)方法上的幫助。 C 的分?jǐn)?shù)表示你受師生之間思想距離上的困擾程度。 。其中， 7— 12分為困擾 程度嚴(yán)重或較嚴(yán)重； 4— 6 分為困擾程度中等； 3 分以 下為困擾程度輕微或沒有。 B 的分?jǐn)?shù)表示你受師生情感距離上的困擾程度，主要表現(xiàn)為：討厭某位老師，認(rèn)為老師不理解自己的難處或煩惱，不能與老師傾心交談，對(duì)某位老師冷漠等。下面是從三個(gè)側(cè)面對(duì)師生關(guān)系作出進(jìn)一步的分析。 1你常屈服于老師的命令與權(quán)威。 1老師常讓你感到緊張與不安。 老師常給你增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 你的意見常被老師不加考慮地反對(duì)。 某位老師討厭你或你討厭某位老師。課后延伸：各組把畫像送給老師，并且全組書寫對(duì)老師的祝福語也一并送給老師。學(xué)生還要為這位老師畫一張像，但畫像上不能出現(xiàn)老師的名字。因此，我們應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)中學(xué)生和教師相處和諧，這有利于他們的身心健康地成長(zhǎng)。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生真摯的情感關(guān)系。 是誰－－ 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老師！ 您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個(gè)壞毛病。問誰沒交作業(yè)，我的心怦怦跳個(gè)不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師，也不好意思站起來，老師把練習(xí)冊(cè)一本本的發(fā)下 來，后來發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)練習(xí)冊(cè)，老師問：“冮桐赫你交作業(yè)了嗎”，聽到老師問到我，我害怕極了，我慢慢地站起來，害怕老師在全班批評(píng)我，心里非常后悔，如果教室里有一個(gè)地縫，我會(huì)鉆進(jìn)去，藏起來。每次的作業(yè)都會(huì)批改檢查，發(fā)現(xiàn)問題就認(rèn)真講解，我很尊敬她。 第四篇：我和
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