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【正文】 理的延伸與發(fā)展。 2020109 13:30:00 第 10 頁 七 信息管理與知識管理的比較研究 信息管理與知識管理的主要區(qū)別： 1 信息管理活動主要涉及到信息技術和信息資源兩個要素，而知識管理除信息技術和信息資源之外，還要管理人力資源。 3 信息管理的工作重心是解決社會信息流的有序化、易檢性和信息資源的整合問題。傳統(tǒng)戲系管理比較偏重于信息、知識資源的收集、整理、分析、傳遞、利用，把顯性知識看作管理的唯一對象，忽略了知識包斷。 從 信息管理到知識管理，大致經(jīng)歷了三個階段： 2O 世紀 40 年代及 40 年代以前，被稱為文獻信息的管理階段，也被稱為傳統(tǒng)的手工方式的信息管理階段； 20 世紀 50 年代至 80 年代初，由于信息總量的迅速增加，信息涌流的嚴峻形勢使信息處理技術受到高度重視，信息系統(tǒng)和辦公自動化系統(tǒng)被廣泛應用，這是信息技術管理階段； 20 世紀 8O 年代至 90 年代中期，以信息資源和信息活動的各種要素為管理對象的這 — 時期，被稱為信息資源管理階段。知識管理是信息管理適應經(jīng)濟時代發(fā)展的必然結果和趨勢，是信息科學發(fā)展中新的增長點，是信息科學的實質、目標和任務的充分體現(xiàn)。在其最簡單的形式中，它主要關心的是確保無關人員不能讀取，更不能修改傳送給其他接收者的信息。比如防火墻，認證，加密技術等都是當今常用的方法，本論文從這些方法入手深入研究各個方面的網(wǎng)絡安全問題的解決， 可以使讀者有對網(wǎng)絡安全技術的更深刻的了解 致 謝 2020109 13:30:00 第 13 頁 在本論文的選題、學習和撰寫工作中，我衷心感謝我的導師 這幾年 以來對我的督促和指導。 。 同時也非常感謝應用信息技術系的各位老師長期以來的關心和指導，老師們一直無微不至的關懷給予了我物質和精神上的支持，再次對老師們的付出表示衷心的謝意，我會在以后的工作崗位用心把握每一次機會，用心學習提高自己的各方面的知識 。安全性也處理合法消息被截獲和重播的問題，以及發(fā)送者是否曾發(fā)送過該條消息的問題。 2020109 13:30:00 第 12 頁 總 結 隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡安全逐漸成為一個潛在的巨大問題。 從信息管理到知識管理的轉化是管理理論與實踐中 “ 以人為本 ” 的管理的進一步體現(xiàn)。 八 信息管理向知識管理的轉化 知識管理是信息管理過程中的產(chǎn)物，也就是說知識管理是信息管理發(fā)展的 — 個新階段。知識管理的工作重心是對信息進行分析、綜合和概括，把信息提升為對用戶決策有重大價值的知識資源，實現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)、知識創(chuàng)造和知識利用。有效的控制顯性知識 (信息資源 )和隱性知 識 (人力資源 )的互相轉化，實現(xiàn)知識創(chuàng)新。信息管理經(jīng)歷了文獻管理、計算機管理、信息資源管理、競爭性情報管理，進而演進到知識管理。三是姍識管理通過對知識的管理。這主要表現(xiàn)在三個方面：一是傳統(tǒng)的信息管理以提供一次、二次文獻為主，而知識管理不再局限于利用片面的信息來滿足用戶的需求，而是對用戶的需求系統(tǒng)分析，向用戶提供全面、完善的解決方案，幫助用戶選擇有用的文獻，提高知識的獲取效率。在知識經(jīng)濟時代，知識已成為一種基本的生產(chǎn)資料，但知識的創(chuàng)新離不開信息，而知識不能簡單地從所得數(shù)據(jù)進行歸納概括中產(chǎn)生，由知識與信息的互動性決定了信息資源演變成為知識資源的過程中，不可避免地需要運用信息管理理論與技術對信息資源進行感知、提取、識別、檢索、規(guī)劃、傳遞、開發(fā)、控制、處理、集成、存儲和利用，通過學習過程與價值認知使信息轉化為知識。 2020109 13:30:00 第 9 頁
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