大班健康教學反思(文件)
【正文】 是很強，在活動中往往還不能夠清楚地表達自己的看法，所以在第二次活動時，我選擇了小班的孩子。 （ 4）教師的教具材料擺放的不是很科學，衛(wèi)生。 （ 4）在活動的最后一個環(huán)節(jié)，我以兒歌的方式先示范，引導其學會如何卷襪子。 一、實際生活為主線，引導幼兒主動探索 牙齒掉了，有了蛀牙，怎樣正確的刷牙??這些生活中出現(xiàn)的問題，并不等于孩子會關注，能面對和解決。 三、創(chuàng)造性地使用教材。讓健康源自生活，又走到生活中去，喚起幼兒學習的熱情和欲望，并具有鮮活的情感體驗，成為最具有價值的健康知識，那么我們的孩子就會喜歡學，樂于學。 “一滴水可以折射出太陽的光芒”。 二、以豐富的課程資 源為點綴，提高教學的實效性 在實施本活動時，充分利用掛圖以及學生原有的生活經(jīng)驗等課程資源，積極有效地加以整合，這樣活化了課堂，促進了知識的內(nèi)化，也增強了學生的生活體驗。 總結(jié)：可見要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時也讓他們能從中獲得很多，有價值的活動，這需要我們老師通過不斷探索、思考與推敲的過程，才可能達到。 （ 5）在情境的設置上還不是很連貫。在整個幼兒探索如何洗襪子的過程中，多數(shù)都是我在告訴他們應該怎樣去做，基本上都是以我為主導，而沒有體現(xiàn)他們的主體地位，也沒有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時候，都一起跑到我的跟前來 搶我手里的一盆襪子；在活動的第五個環(huán)節(jié)，引導幼兒卷襪子時，有的把襪子包起來，有的就一只一只地卷，有的沒有對齊就開始卷起來了，什么卷法都有，有點亂。所以，在讓他們說出自己襪子的顏色時有一部分孩子只是看著我而不說話 （ 3）托班主要依托有趣生動地情境來開展游戲。在他們剛剛坐在地墊上，就有一個小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看，這時有兩個小朋友也陸續(xù)跑了過去；不過，當我念兒歌的時候，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過來了，也跟著一起邊念邊做動作；在活動的第二個環(huán)節(jié)，他們觀察并說出自己襪子的一些特征時，基本上只有一兩個在回應我，其他的小朋友有的在 玩地墊，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁，還有的眼睛就盯著我看，不說話，場面有些混亂；到活動的第三個環(huán)節(jié) —— 幫襪子找朋友，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過，只有二三個稍微大一點的孩子真正在找跟其相同的襪子，其他的都以拿到襪子給老師晾起來為樂趣，結(jié)果沒幾對襪子真正找到朋友。 第四篇：大班健康活動教學反思 大班健康活動《曬襪子》教學反思 本周我進行了一節(jié)公開課的展示活動 —— 《曬襪子》，此活動其實是一節(jié)托班下學期的生活活動，主要的知識目標是讓幼
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