【正文】 校的組織下，我們分別前往景東民族小學(xué)和景東縣小聽課。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會： 一、教師吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中就能得心應(yīng)手。在教學(xué) 活動中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者 。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分 組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵學(xué)生，對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。下面是我一些聽課的感受劉曉鳳老師講的語言活動《舞動的線條》把孩子和聽者帶進(jìn)那五彩繽紛的線條世界，有螺旋線像蚊香，波浪線像連綿起伏的高山，鋸齒線像大象的牙齒，孩子們說得多好，他們的想象力和語言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。 特別是在“演一演”這一活動環(huán)節(jié)中，老師在現(xiàn)場架起了“獨木橋”，組織所有的“羊兒”都來過獨木橋，孩子們在獨木橋上“你也不相讓，我也不相讓”，最后體驗到了最后的結(jié)果是“掉到河里咕嚕咕嚕叫” 。聆聽了 13 節(jié)代表了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平的數(shù)學(xué)課堂，非常震撼。聽完 13 節(jié)課，我有了一種感動，上課教師準(zhǔn)備的時 間雖短，有的課雖然有遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。比如：王莉莉老師執(zhí)教的《方程的意義》，這節(jié)課并沒有注重去體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”，而是給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生借助素材，通過分析素材，理解概念，總結(jié)概念。在今后的教學(xué)中我要結(jié)合自己的實際，制定反思計劃，如自我反思，自學(xué)反思，交流反思等，積極地撰寫教后反思，教學(xué)雜記，讀書感悟等，以王莉莉老師為楷模，以主動的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身素質(zhì)。同時也跟我們提出了要求： （一）怎樣為學(xué)生提供足夠的思考空間？ 問問自己： 這個問題必須由我來提出嗎？ 學(xué)生踢出的球，必須由我來接嗎？ 學(xué)生的回答、展示必須由我來評價嗎？ 研究方法、步驟必須由我來提供嗎？ 算理必須由我來演示嗎？ （二）怎樣滲透數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)思想方法由教師總結(jié)告訴學(xué)生？ 數(shù)學(xué)思想方法由學(xué)生回顧、反思、感悟？ （三）怎樣培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析 要解決問題需要知道一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)中蘊含著信息，用數(shù)據(jù)說話。 。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 省教研室的專 家徐云鴻精彩的點評和“畫龍點睛”的總結(jié)，使我茅塞頓開、受益匪淺。 2 天半的會議，看到了、聽到了、學(xué)到了、也體會到了，不論是作為一名教師對學(xué)生的熱愛，對教育的鐘情，對教學(xué)的研究應(yīng)永無止境！ 三、為以后的教學(xué)指明了方向 孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 二、認(rèn)真思考、反思，鞭策自己 看課沒有思考，就不會前進(jìn)。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。他們大都年輕充滿朝氣：有田璐璐的熱情奔放；有于燕超、張兆菊、宋鵬文的溫柔細(xì)膩；有劉寶林、谷翠翠的幽默風(fēng)趣、有呂領(lǐng)先、馬梅王莉莉的成熟穩(wěn)重。下面是我通過此次學(xué)習(xí)獲得的點滴體會： 一、課堂教學(xué)精彩紛呈 本次活動共上了 13 節(jié)課。真實的情景，滑稽的場面，使每一位“過河的小羊”親身體驗到“讓”與 “不讓”的兩種結(jié)果。王鑫老師的《小羊過河》這一主題活動。 通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說 話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。使他們愿意學(xué)，主動地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此她們在教學(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實。從他們身上，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，每堂課都體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神和理念。 認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。 在教學(xué)設(shè)計的過程中應(yīng)注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，注重體現(xiàn)多維的教學(xué)目標(biāo)。了解學(xué)生已有的知識儲備情況 。研究本課時與前后課時之間的知識聯(lián)系，做到知識之間的系統(tǒng)把握 。 基于梁校講座的心得體會，我講以后從這幾個方面去做： 一、備課：發(fā)揮教研組的作用，群策群力 。其中為了大家學(xué)習(xí)的方便，設(shè) 計了數(shù)字化模式。 教師外出聽課學(xué)習(xí)心得范文 1： 說課、聽課、評課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽梁校的講座，深感榮幸。集體備課使幾個老師在一起討論這節(jié)課的重難點，對有爭議的知識點進(jìn)行討論，最后達(dá)到共識，通過集體備課結(jié)合其他教師的意見，更能透徹的理解教材，把握重難點，這樣上課效果會比自己單獨備課要好。課堂組織教學(xué)是一門藝術(shù)，需要老師多去思考，多和其他教師交流學(xué)習(xí)，尋找切合實際的方法。 三、加強(qiáng)師生間的互動與交流，適時給落后的學(xué)生以鼓勵 走到學(xué)生身邊，加強(qiáng)互動讓學(xué)生集中注意力；鼓勵后進(jìn)生，增強(qiáng)他們的信心，使其產(chǎn)生紀(jì)律需求。 精心設(shè)計教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生樂學(xué)情緒。 小組之間進(jìn)行評比，評“優(yōu)秀同桌”。對學(xué)生自