【正文】 匪淺，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學生的信念。嚴謹治學 。關愛和尊重學生，以學生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設的核心內(nèi)涵，學為人師，行為世范，每位教師應 在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮 。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去 。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該 有創(chuàng)新精神。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來 。 我時刻要用《教師法》、《義務教育法》和《六五普法》來規(guī)范和鞭 策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。當我是學生的時候，我學習了《守則》《規(guī)范》；當我成為教師的時候，學習了《教師法》，《六五 普法》??長期以來關于教育的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發(fā)生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。 另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水 ”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。年年春草綠，年年草不同。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。這是江澤民同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的 具體實踐相結合的產(chǎn)物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。 作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過認真學習《教師法》、《教育法》，我認識到：國家在充分考慮教師的利益不受損害的同時，也對教師提出了更高的要求，鑒于近幾年來隨著經(jīng)濟大潮的沖擊，有些教師不安于現(xiàn)狀，不能正確對待自己的教 育對象，把教師的職業(yè)道德置于腦后，做出了有違教師形象的事情。認識到學生的人生觀、世界觀都不穩(wěn)定，容易受到外界的影響。 一、正確認識學習法律的意義 《教師職業(yè)道德規(guī)范》，其內(nèi)容包括八個方面，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。四是辦人民滿意教育的需要?！督處煼ā焚x予教師“教育教學權；學術研究權；學生管理權；與學業(yè)評價權；獲得勞動報酬權；享受福利待遇權；參與民主管理權；參加進修培訓權”等八項權利。首先對學生進行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進行物理、化學、生物等課程實驗安全教育；進行體育課、實踐課等活動安全教育；提出同學之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規(guī)范、節(jié)假日往返學校交通安全、日常飲食起居衛(wèi)生基本要求等等。 四、正確認識事故發(fā)生后必須及時做好“四項工作”重要性， 及時救助、通知家長、報告上級、善后處理 首先是要積極救治，及時報告。事故發(fā)生后校長及相關責任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規(guī)，用法律武器來保護自己和學校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一；要盡力安撫好家長，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協(xié)調(diào)處理，不要使問題復雜化；要注重證據(jù)的收集，爭取工作主動。愛崗敬業(yè) 。廉潔從教 。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。如一些非主流文化，網(wǎng)絡上負面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡世界，扭曲的價值觀等。在學法用法的過程中，主要有以下幾點體會： 一、充分認識學法用法的重要意義，增強使命感，是學好法 .用好法的前提 .自覺學習法律、宣傳法律、貫徹法律，關鍵是要提高思想認識，認識有多深，決心就有多大。市場經(jīng)濟就是法制經(jīng)濟。 二、堅持與時俱進，講究學習方法，是學好法、用好法的重要基礎 .學法是知法、用法、守法的重要基礎。只有將學法與用法有機結合起來，才能推進各項事業(yè)順利健康發(fā)展。充分調(diào)動了學生學習的積極性和遵紀守法的自覺性 ,確保了班級管理的持續(xù)性 和連續(xù)性。 商丘實驗中學法制教育心得體會 王增方 。多年的班主任工作使我深深的體會到作為小學教師言行舉止是無聲的命令 ,身教遠重于言教 ,要求學生做到的我首先做到 ,為搞好班級的管理 ,推動全面工作起到了明顯的推動作用 .三是堅持依法解決問題。在用法方面，我的體會是要做到“三個堅持” .一是堅持依法進行決策。學法要突出重點。教師 ,特別是班主任老師是班級的組織者、管理者和決策者，也是學校建設的骨干力量，學法用法這個頭帶得好不好，自身法制觀念強不強，嚴格執(zhí)法做不做得到， 直接影響到班級的管理水平和班風的形成 ,對學生的成長進步有益 ,對教師的素質(zhì)提高同樣有很大的幫助 .四是學生家長有愿望。建設社會主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，并寫進了憲法，依法治國的核心是依法治“官”，從“人治”走向法治，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，這就需要有一支法律素質(zhì)較強的領導干部隊伍，才能確?！坝蟹梢?、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必糾”方針的落實。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟， 心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮 。關愛和尊重學生，以學生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建設的核心內(nèi)涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。嚴謹治學 。 第四篇：教師法制教育心得體會 教師法制教育心得體會 最近通過教師法制教育學習，我受益匪淺，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學生的信念。在事故處理過程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動攬過。再次要嚴格管理，制定各種應急救助方案、組織學生開展火災、地震、洪水等遇險逃生訓練；堅持對學校的使用的設施設備進行經(jīng)常性安全檢查；對學生中出現(xiàn)的違紀、違規(guī)、危險行為及時制止；嚴禁體 罰和變相體罰學生；對教師進行一般急救知識和技能培訓；保證校醫(yī)、保安等與安全有關的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進入校園等等。根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學校享有的權利：受教育權、生命權、身體權、健康權、身體自由權和內(nèi)心自由權、肖像權、財產(chǎn)受到管理、保護權、獨立財產(chǎn)權、榮譽權、拒絕不合理勞動權、民事活動代理權、平等對待權、隱私權、拒絕不合理校內(nèi)外活動權、休息娛樂權、生活獲得照顧權、獲得良好的校園環(huán)境權、名譽權、拒絕亂收費的權利、著作權、民主自由權、 民主監(jiān)督權。因此作為人民教師明確學習教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教具有重要的意義。為什么《教育法》、《教師法》、《規(guī)范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類文明的需要，二是教書育人工作的需要。作為一名教師，我們不僅需要樹立正確的、科學的法律意識，以法律意識正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養(yǎng)、形成和提升自己的法律意識。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來補充自己的大腦，讓自己的法律意識更強。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家。 國家領導人指出，我們在建設有中國特色社會主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。用《教師法》、《義務教育法》和《五五普法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動 地、活潑地發(fā)展?！? 用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體 (學生 )和教育主體 (教師，包括環(huán)境 )交互作用的過程。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為 ，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長。 通過學習教師法、義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以 吞下去，現(xiàn)在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。尊重每一個學生的特點，因材施教。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《五五普法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利 另外，教師在享有權利的同時 ，也應履行一定的義務，心得體會《教師普法學習心得體會》在學習了《義務教育法》和《未成年人保護 法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。作為一名教師，更有義務和責任去學 習和靜下心去寫寫心得。她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。如一些非主流文化，網(wǎng)絡上負面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡世界，扭曲的價值觀等。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)。廉潔從教 。愛崗敬業(yè) 。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊