【正文】 用 這兩個(gè)素材是為了論證“校服涂畫(huà)”行為發(fā)展成習(xí)慣帶來(lái)的危害性，千萬(wàn)不要轉(zhuǎn)移議論的焦點(diǎn)去大批特批街道“牛皮鮮”和旅游景點(diǎn)涂鴉，更不能轉(zhuǎn)移為對(duì)“中學(xué)生行為習(xí)慣”的討論，如果行文時(shí)轉(zhuǎn)移了論證的焦點(diǎn)，那也是離題的一種表現(xiàn)，或者說(shuō)是論證沒(méi)有力度，（離題會(huì)出現(xiàn)兩種情形，一種是審題審錯(cuò)了，一種是寫(xiě)作跑題了，如議論文寫(xiě)作，就有學(xué)生雖中心論點(diǎn)不離題，但不會(huì)圍繞中心論點(diǎn)說(shuō)理而寫(xiě)作時(shí)離題的）。審材常見(jiàn)病癥：①脫離材料，隨意而為；②朦朧感知，似是而非；③抓一鱗而棄全魚(yú)；④抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)怎么樣審題立意？根據(jù)材料寫(xiě)作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。特別提醒：上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。” 請(qǐng)看材料：閱讀下面這句黃永玉給自己的畫(huà)作《螃蟹》所寫(xiě)的解說(shuō)，螃蟹：“可也怪！人怎么是直著走的？” （二）、關(guān)于所給材料 對(duì)所給材料的使用原則：應(yīng)有明確的“引材料”的痕跡，不僅開(kāi)頭要概述引用，還要在中間適當(dāng)提及，在結(jié)尾可以再一次的回扣材料，做到“善始善終”。 作文題：閱讀下面這句黃永玉給自己的畫(huà)作《螃蟹》所寫(xiě)的解說(shuō)，寫(xiě)篇不少于 800 字的文章。拿自己的好惡去強(qiáng)求別人，卻不知道在指摘?jiǎng)e人的時(shí)候，可笑的正是它自己。只有國(guó)王食用井水，不患狂病。漢代蘇武囚于匈奴，同是漢人的衛(wèi)律勸蘇武說(shuō)，你看我“負(fù)漢歸降匈奴”，“擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，寶貴如此”，你怎么這么不識(shí)時(shí)務(wù)呢？衛(wèi)律恬不 知恥，當(dāng)然遭到了蘇武的痛斥，落得千古罵名。長(zhǎng)此以往，是非混淆，榮恥顛倒，以恥為榮，以榮為恥，社會(huì)怎么能健康發(fā)展呢？ 所以，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在張揚(yáng)個(gè)性，追求百花齊放的時(shí)候，更要樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀、美丑觀，這樣，才不至于“蟹”眼看人低，才不至于脫離社會(huì)準(zhǔn)則，突破道德底線，做出些見(jiàn)笑大方甚至禍害百姓的事來(lái)。 )析 —— 析：是對(duì)材料中提供的信息進(jìn)行分析議論。深 —— 深即深入分析 (析原因，說(shuō)危害，找癥結(jié) )。 也可參考傳統(tǒng)議論文的寫(xiě)法： 三、 首段：引入主題，用陳述句鮮明地?cái)[出中心論點(diǎn)。 做好過(guò)渡（特別是在文意轉(zhuǎn)折處，要有簡(jiǎn)潔過(guò)渡） 聯(lián)系實(shí)際部分，舉現(xiàn)象時(shí)最好也要有實(shí)例（近期周圍、國(guó)內(nèi)外存在的現(xiàn)象），這樣才有針對(duì)性。但 是這位旁觀路人“唯恐天下不亂”的慫恿，其心態(tài)和行為更需要批評(píng)。 —— 分析：普遍沖突和不幸，填補(bǔ)一下空虛的心靈 ；一種是發(fā)泄，把自己的某些不滿，借個(gè)由頭開(kāi)侃開(kāi)罵，宣泄自己的情緒。網(wǎng)絡(luò)也同樣，在現(xiàn)代傳播條件下，某人的隨意發(fā)泄，很可能經(jīng)過(guò)傳播的疊加效應(yīng)，造成不可預(yù)料的后果。 —— 看法觀點(diǎn) ②這幾天，兩則與考生有關(guān)、與高考“無(wú)關(guān)”的新聞，激起人們心底的波瀾：③一是高考前 20 分鐘，在四川宜賓一中考點(diǎn)，一 女生因痛經(jīng)在考場(chǎng)內(nèi)昏迷，同一考場(chǎng)的黃子恒發(fā)現(xiàn)后，立即抱起這名同學(xué)往校外跑，找到警察將女生送醫(yī)。 ⑥在人的一生中，改變命運(yùn)的高考也許只有一次。哪個(gè)家庭不希望后輩舉動(dòng)，帶給人們意料之外的感動(dòng)，同時(shí)告訴我們，成才之外，還有成人；成功之外，還有教養(yǎng)。如今市面上，有關(guān)成功學(xué)的書(shū)籍可謂汗牛充棟，然而對(duì) 的鄰居家種著桑樹(shù)，桑葚熟了后，有部分落到了趙軌家，其“遣人悉拾還其主”，并和子女說(shuō)，不是自己勞作所得，不該據(jù)為于成功的定義，卻往往千篇一律，不是財(cái)氣襲人，便是高人一等。⑧然而，事實(shí)果真如此么？⑨幾年前，一位市長(zhǎng)在大學(xué)演講中曾說(shuō)，“不少中國(guó)人受到過(guò)教育，但沒(méi)有教養(yǎng) ??有教養(yǎng)比拿到文憑更重要”。有了教養(yǎng)，學(xué)生即便不能成為國(guó)之棟梁，至少也能心地善良；有了教養(yǎng)，無(wú)論成功與否，國(guó)民都會(huì)有“謙虛而不自卑，自信而不傲慢”的氣度；有了教養(yǎng)，國(guó)家自能保持一分優(yōu)雅從容，成為一個(gè)被人歡迎、受人尊敬的大國(guó)。其實(shí)，不管成績(jī)?nèi)绾危S子恒、陳瑾這兩位考生同樣值 得邀請(qǐng)，講講什么是勇敢、什么是尊重、什么是一個(gè)人的基本素養(yǎng)?！睘楦改腹伲枰獮闄?quán)力堅(jiān)守什么？父母為官，又該給孩子留下什么？值得每一個(gè)從政者深長(zhǎng)思之！ ②日前，國(guó)家發(fā)展改革委原副主任、國(guó)家能源局原局長(zhǎng)劉鐵男，因受賄罪一審被判無(wú)期徒刑。人生百年，立于幼學(xué)，畸形的家庭教育，扭曲的以父為榮，如何能塑造出正常的三觀？縱容子孫偷安，其后必致耽酒色而敗門(mén)庭；專教子孫謀利，其后必致?tīng)?zhēng)資材而傷骨肉。因此，那些劉鐵男們一到高位，手中有了權(quán)力，就開(kāi)始為子女“謀劃”，篤定“不能讓孩子輸在起跑線上”，讓手下“幫一幫”，讓商人“帶一帶”。山東某縣原副縣長(zhǎng)在獄中懺悔時(shí)說(shuō)，永遠(yuǎn)忘不了被帶出家門(mén)的那一刻，女兒驚恐的雙眼和撕心裂肺的哭喊聲。開(kāi)國(guó)元?jiǎng)兹五鰰r(shí)次女任遠(yuǎn)征孩提時(shí)代獲贈(zèng) 了一個(gè)筆記本，任弼時(shí)得知后嚴(yán)令她送回去：你不能搞特殊，人生底線要清楚?！睘楦改腹?，需要為權(quán)力堅(jiān)守什么？父母為官，又該給孩子留下什么？需要相關(guān)制度的建立健全，更值得每個(gè)從政者深長(zhǎng)思之。 一天，他了解到有三個(gè)貧困家庭，生活難以為繼。一家謝謝他的好意，但以為這是 一種施舍，拒絕了。④不得套作，不得抄襲。文具店 —— 記者：哇，你怎么直接在校服上試筆 ?洗不干凈的 !學(xué)生：校服很便宜呀。 （ 2021 廣東高考） 黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。 （ 2021 江門(mén)調(diào)研）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。一番折騰后，李某按照錢(qián)包內(nèi)身份證上的地址，“終于”找到了整夜焦慮不安的失主，并收了失主 200元的紅包及一個(gè)蘋(píng)果。④不得套作，不得抄襲。寫(xiě)作中用的材料是具有類比關(guān)聯(lián)的論據(jù)或事例也符合要求，如圍繞“書(shū)信與電子郵件（快與慢）”、或“文本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀（多與少，快與慢）”來(lái)談“人的記憶 /情感”、“人的生活方式 /生活態(tài)度”。這一步就真正見(jiàn)到了學(xué)生分析具體問(wèn)題和解決具體問(wèn)題的能力了。值得一提的是在論證中心論點(diǎn)時(shí)可以運(yùn)用議論對(duì)象以外的素材，但不能把議論的重心轉(zhuǎn)移，如廣一模作文反對(duì)校服涂畫(huà)可以用到街道“牛皮鮮”和旅游景點(diǎn)涂鴉的素材，用 這兩個(gè)素材是為了論證“校服涂畫(huà)”行為發(fā)展成習(xí)慣帶來(lái)的危害性，千萬(wàn)不要轉(zhuǎn)移議論的焦點(diǎn)去大批特批街道“牛皮鮮”和旅游。如 2021 年廣東高考作文中心論點(diǎn)確立為“不應(yīng)接受捐助”，就應(yīng)挖掘出第三個(gè)家庭這種做法中體現(xiàn)的“自立自強(qiáng)、有尊嚴(yán)地活著、有骨氣 ??”的本質(zhì)和內(nèi)涵，這也是圍繞中心論點(diǎn)從”為什么“角度展開(kāi)說(shuō)理的幾個(gè)分論點(diǎn)。 弄清了材料重點(diǎn)是在討論什么問(wèn)題后，緊接著就應(yīng)該是用直接回答這個(gè)問(wèn)題的方式確立中心論點(diǎn)（此類材料作 文一般只建議寫(xiě)議論文，不建議寫(xiě)記敘文等其它文體，因此按議論文寫(xiě)作的方式構(gòu)思立意），也就是用這個(gè)問(wèn)題的答案作要寫(xiě)文章的中心論點(diǎn)。要達(dá)到“不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍”的寫(xiě)作要求，首先要準(zhǔn)確把握“材料的內(nèi)容的范圍”，因此審題首先就是要從整體上準(zhǔn)確把握它重點(diǎn)是在討論什么問(wèn)題，如 2021 年廣東高考作文題重點(diǎn)就是在討論“如何面對(duì)他人的捐助”的問(wèn)題，而非“捐助（慈善）”或者“如何捐助”問(wèn)題； 2021 廣一模作文的作文，應(yīng)該把該材料作文內(nèi)容的范圍限定為是在討論“校服涂畫(huà)”問(wèn)題，而非“校服”、“校服設(shè)計(jì)”、“校服用料”等其它問(wèn)題。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。他本打算去交給 民警，可在南湖派出所附近徘徊良久之后，他產(chǎn)生了借“天上掉下來(lái)的錢(qián)包”讓自己“出名”的想法，連夜做了一面表?yè)P(yáng)自己的錦旗。③不少于 800字。 數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。②自選文體，自擬標(biāo)題。學(xué)校門(mén)口 —— 記者：同學(xué)，你校服上畫(huà)了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉 ?學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。②不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍。一家十分感激，高興地接受了他的幫助。有一個(gè)人白手起家，成了富翁。然而，他最終還是沒(méi)有把住自己的關(guān)口，結(jié)果，手中的“權(quán)力雙刃劍”，不僅劃傷了自己，也刺痛了親情。誰(shuí)會(huì)希望自己的家人因貪污受賄而身陷囹圄？又有誰(shuí)能夠承受因?yàn)E權(quán)貪腐造成的妻離子散甚至家破人亡？正如有網(wǎng)友言，薪水如泉水，雖然不多，卻可終生受用；外財(cái)如洪水，水勢(shì)雖大，卻會(huì)帶來(lái)滅頂之災(zāi)。最終，老子兒子雙雙鋃鐺入獄。 ⑤不少落馬官員都反思過(guò)子女問(wèn)題。令人直嘆“坑爹啊”！ ③然而劉鐵男自己應(yīng)該明白，人生的苦酒，從來(lái)都是自己釀造的。一個(gè)現(xiàn)代公民，首先要培養(yǎng)一種心智健全的完整人格；一個(gè)“禮儀之邦”，尤其應(yīng)該懂得“教養(yǎng)”之于現(xiàn)代中國(guó)的意義。每年高考后，都會(huì)涌現(xiàn)一股“狀元熱”。比如，當(dāng)我們擁 有了智能手機(jī)以后，是否能優(yōu)雅地使用它，而不用它偷拍亂拍、驚擾他人？當(dāng)我們以車代步后，是否會(huì)文明地駕駛它，而非無(wú)視規(guī)則、橫沖直撞？當(dāng)我們出國(guó)旅游時(shí)，是否會(huì)注意形象，而不是隨心所欲、大聲喧嘩？這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，卻反映著一個(gè)人的文明素養(yǎng)，也檢驗(yàn)著一個(gè)國(guó)家的內(nèi)在品 質(zhì)。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，這個(gè)道理，徐勉趙軌，都很明白。南梁時(shí)的徐勉，曾官居吏部尚書(shū)，權(quán)重位顯，卻甘居貧素，在誡子書(shū)中告誡兒子遺子孫以清白。但恰恰是關(guān)鍵時(shí)刻的這些 ④愛(ài)子女，是為人父母的天性。高考結(jié)束后，當(dāng)?shù)亟痪匾獾情T(mén)看望了這位女孩。⑨ 能挺身而出，無(wú)私助人，至少可以履行一下公民的義務(wù)，比如打電話報(bào)警，比如用手機(jī)協(xié)助拍攝現(xiàn)場(chǎng)的證據(jù)，最不濟(jì)也不要添亂，不要幸災(zāi)樂(lè)禍地議論事件中的不幸吧?！?分析：本質(zhì) ⑦中國(guó)人的圍觀習(xí)慣，大概是在農(nóng)業(yè)社會(huì)養(yǎng)成的，相對(duì)慢節(jié)奏的生活中，難得有點(diǎn)熱鬧可看。 —— 分析：原由⑤件，都會(huì)第一時(shí)間聚集很多觀者 —— 有個(gè)專業(yè)的詞叫圍觀。 —— 看法觀點(diǎn) ②媒體報(bào)道， 3 月 15 日晚上，合肥一位父親因阻止兒子酒駕導(dǎo)致父子發(fā)生糾紛，這時(shí)圍觀的路人慫恿兒子駕車“軋過(guò)去 ??”遭到父子合力圍毆，有一些網(wǎng)友對(duì)此發(fā)表評(píng)論稱“打得好”。分論點(diǎn)要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)，宜用句式 一致的不同句子。 (運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)時(shí)，引、議、提、聯(lián)、深的順序也可以適當(dāng)調(diào)整 ) 新材料作文、時(shí)評(píng)寫(xiě)法結(jié)構(gòu)推薦： 時(shí)評(píng)論述問(wèn)題更有針對(duì)性，也是議論文其中一種結(jié)構(gòu)方式。 100 字左右 )點(diǎn) —— 點(diǎn)：就是在前面議論的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)明扼要地提出論點(diǎn)。對(duì)原材料進(jìn)行分析后，或概述，或摘要，取其精要。 為什么會(huì)發(fā)生這種鬧劇呢？是因?yàn)閲?guó)人意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，是因?yàn)樗鼈兊氖欠菢?biāo)準(zhǔn)發(fā)生了顛倒。他們對(duì)國(guó)君又燒火艾，又扎銀針，又灌湯藥，直到國(guó)王也發(fā)狂，大家才歡心樂(lè)意。 記得有一個(gè)老套的故事：從前，某國(guó)有一眼泉水，名叫“狂泉”。螃蟹為什么會(huì)提出這樣的問(wèn)題呢？或許因?yàn)樗费劢?，?jiàn)少識(shí)短？或者因?yàn)樾沸奶?，只裝得下自己，容不得別人？我想多半是后者。缺少簡(jiǎn)明扼要的概括； 對(duì)所給材料進(jìn)行添油加醋的擴(kuò)寫(xiě)，這有湊字?jǐn)?shù)之嫌； 把所給材料當(dāng)成一個(gè)論據(jù)使用，而不是“引子”； 通篇文章，一直跳不出所給的材料，“糾纏”過(guò)緊。后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)道：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子。 試一試：閱讀下面的文字，全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。常見(jiàn)方法： 抓對(duì)象（抓材料涉及的的對(duì)象） 分主次（分清對(duì)象的主次） 抓關(guān)鍵（抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，比如議論句等） 辨是非（揣摩材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直） 查原因（分析事件的結(jié)果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關(guān)系等）材料作文的審題步驟是：第一步：看材料涉及到哪些人或事物；第二步：材料的原作者把哪個(gè)人或事物作為主體了；第三步：作者對(duì)主體人物或事物的感情傾向：是褒、是貶還是中性；第四步：為什么褒為什么貶 ?若是中性材料，說(shuō)明了什么道理；第五步：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料從哪個(gè)角度說(shuō)明道理。 學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)不可投機(jī)取巧活以積累經(jīng)歷、思想、語(yǔ)言！寫(xiě)作要“五個(gè)一”： 一個(gè)靚麗動(dòng)人的題目；一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭；一句點(diǎn)明主旨的話；一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾；一個(gè)整潔的卷面 二、何為“新材料作文”？ 所謂新材料作文，就是一種以“給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題”為特征的命題形式。如 2021 年廣東高考作文中心論點(diǎn)確立為“不應(yīng)接受捐助”，就應(yīng)挖掘出第三個(gè)家 庭這種做法中體現(xiàn)的“自立自強(qiáng)、有尊嚴(yán)地活著、有骨氣 ??”的本質(zhì)和內(nèi)涵，這也是圍繞中心論點(diǎn)從”為什么“角度展開(kāi)說(shuō)理的幾個(gè)分論點(diǎn)。 1 弄清了材料重點(diǎn)是在討論什么問(wèn)題后，緊接著就應(yīng)該是用直接回答這個(gè)問(wèn)題的方式確立中心論點(diǎn)（此類材料作文一般只建議寫(xiě)議論文，不建議寫(xiě)記敘文等其它文體，因此按議論文寫(xiě)作的方式構(gòu)思立意），也就是用這個(gè)問(wèn)題的答案作要寫(xiě) 文章的中心論點(diǎn)。 要達(dá)到“不要脫離材料 的內(nèi)容及含義的范圍”的寫(xiě)作要求，首先要準(zhǔn)確把握“材料的內(nèi)容的范圍”，因此審題首先就是要從整體上準(zhǔn)確把握它重點(diǎn)是在討論什么問(wèn)題，如 2021 年廣東高考作文題重點(diǎn)就是在討論“如何面對(duì)他人的捐助”的問(wèn)題，而非“捐助（慈善）”或者“如何捐助”問(wèn)題； 2021 廣一模作文的作文，應(yīng)該把該材料作文內(nèi)容的范圍限定為是在討論“校服涂畫(huà)”問(wèn)