【正文】 健康教育領導小組。學校將考評結果納入德育工作考核體系。 (三 )開展心理健康教育活動課。 (四 )認真開展好心理咨詢室工作 由 __老師具體負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對典型案例及時進行整理、討論。 具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力 。 二、內(nèi)容與途徑： 學校心理健康教育隊伍建設 目前我校已有心理咨詢員 2 名， 4 名正參加培訓，并有 15 位具備心理健康教師資格證及 25 位參加培訓的老師，本學年，我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大。在高二高三年級開設校本課程，全校開設心理知識講座等， 旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 (3)在班級設置心理班委，搭起學校心理咨詢室和同學之間的橋梁。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。我校的省 級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。 我校已進入兩校合并的第二年，各項工作逐步進入正軌，心理咨詢室將配合學校各項工作，重視學生自我心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展。 培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。 三、建立健全健康教育組織機構 為加強對辦事處的健康教育工作的領導，成立學校健康教育工作領導小組，負責 健康教育工作的組織、領導和協(xié)調(diào)。 專題的心理講座 結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況，進行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學知識和心理調(diào)試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注，促進學生健全人格的形成，教育學生不僅要成材而且要成人。 (二 )加強生理健康教育 加大力度做好宣傳工作 及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達，做到人人皆知 。 持續(xù)加強健康教育工作 利用世界衛(wèi)生日、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等時機，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評選活動，張貼禁煙標志。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報。 第三篇：如何做好問題學生轉化工作 我擔任 07 級機電 1 班班主任不久，就和班干部一起制定了班規(guī)，并在班上組織了學習，然而王 xx 同學卻不理茬兒，依舊我行我素，經(jīng)常遲到，上課吃瓜子、課堂上老愛頂撞老師??，用校紀班規(guī)教育他，他滿不在乎，還對同學說：“我是吃飯長大的，不是嚇大的。如果學生出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，只一味的訓斥，往往不會收到好的效果；只是單純地向他們灌輸學校條條框框的紀律要求，學生們也不會感興趣。”同時又說：“如果他能注意說話的方式就更好了。 我順勢問到：“同學違紀是錯誤的，那你以前違紀，還和老師頂撞對不？” 他撓撓頭，終于低下了頭。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行了檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。面對著只要一上語文課，就皺著眉頭的同學，讓人看了真是可憐。 如：你的聲音真好聽！讀的有感情！等等。 第五篇：班主任如何做好學生心理工作 素質(zhì)教育是以創(chuàng)新為核心，以德育為靈魂，以課堂教學為主渠道，全面貫徹黨和人民教育方針的教育。 心理處于健康正常狀態(tài)，是學生形成良好品德的基礎，這是因為：個體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。 目前，造成現(xiàn)今學生心理不健康的因素主要來自家庭和學校。從學校方面看，在呼喚素質(zhì)教育同時，毋庸置疑，相當多的學校還是抱著考分這個飯碗不放。 二、進行心理健教的主要措施 學校的心理健教是需要調(diào)動各種教育渠道才能完成的。 生活輔導是促進學生建立合理的生活規(guī)范，適應基本社交，學會過有意義的生活。以上這些學生的行為和表現(xiàn)其實可以歸因于情緒和社交問題，班主任進行情緒輔導就是要讓學生學會悅納自己。 學生的學習有以下幾個問題：能不能學、愿不愿學、會不會學。在科學的心理訓練原則和方法指導下，班主任對于糾正學生偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。指導策略是：在低年級階段，根據(jù)學生個體基礎幫助學生制定學習計劃、自習課計劃、復習計劃、短期目標、長期目標等。班主任可在形式有專題講座和心理訓練課，前者適合于學習方法的輔導，后者有助于全體參與解決某個情緒、行為問題。 。目前，廣大教師呼吁素質(zhì)教育的今天，人們認識到知識比考分重要，智慧比知識重要，而人格、個性是最具決定性的東西。 學習心理健教的方式。 在學習方法方面：班主任工作中一個難點是如何糾正 學生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學習習慣問題。在學習態(tài)度方面：學習態(tài)度的教育更多地貫穿于各學科的課堂教學。要幫助學生學會調(diào)解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉移、自我暗示等。比如，班級中常發(fā) 現(xiàn)這樣的學生：自暴自棄乃至厭學、成績競爭激烈、打小報告；因身體太胖，太矯而自卑久而不合群；因老師批評明里頂撞，暗里忌恨。關鍵要形成積極的自我概念，并在此基礎上形成自信心和自尊心，班主任可從以下方面對學生進行輔導。在班級管理中，成功的班主任懂得象經(jīng)營家庭，關心子女一樣體察學生細微的心理變化，動用心育的原則和方法對學生進行德、智、體、美、勞五育的培養(yǎng)；運用心理輸導的方法對學生進行消費、交際、擇業(yè)、危機等方面的指導，既能彌補家庭教育的不足，又能緩解學校教育的壓力。前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻挾笳哂质顾麄兠媾R壓力，這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。班主任在進行道德灌輸?shù)臅r候，如果忽視了 每個受教育個體的心理狀態(tài)，尤其忽視了對不平衡心理狀態(tài)的疏導，不能使之處于樂于順應主流規(guī)范的常態(tài)。這是因為心理健康是班級德育工作的一 個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。魏書生先生說的，只有守住自己內(nèi)心的寧靜，你才能輕松自如的應對一切。教學中要學會贊賞和激勵的語言，這不僅能激發(fā)學生的主動性，還能交流師生的情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。對確實困難的學生進行耐心細致的個別輔導，使之掌握，并能夠運用?！熬驮囂街f：“你以前為什么老和老師頂牛？”“我對老師沒好感，他們不允許學生申辯，若能像您那樣處理問題，我就心服口服。第二天在操場上，我裝作不經(jīng)意地走在他身邊，再次對他的行為給予了肯定，并問他：“老師處理得是否恰當？” “您比較公正。在以后的工作中，我特別留意他的言行，哪怕是一點機會，我也決不放過。我于是換了一種方式：以禮相勸，他也不愿接受；我真情與他談心，他不屑回答。 學生健康知識知曉率 90%，健康行為形成率 80%。 積極開展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。 加強反吸煙宣傳活動。 繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動 開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建 活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，月月獎懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場 所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進心理咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受 各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作 心理委員要求有較好地人際關系、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名 (男女生各一名 )，這些學生要觀察實際情況并且及時地向學校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展。同時開發(fā)校本課程，開設心理健康課 就心理知識傳授而言，主要實質(zhì)是根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。 圍繞重點疾病防治，進一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。 二、工作目標 促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣 。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強心理健康教育的課題研究與科學管理，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工作。配合學校德育工作，利用家長會、家長學校等途徑指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。要創(chuàng)設符合心理健康教育所要 求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。繼續(xù)開放心理咨詢室進行個別輔導，教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并承擔全校各年級學生講座，王天文負責高中心理健康教育工作，并承擔全校各年級家長和教師的心理講座。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高 心理健康水平，增強自我教育能力。 加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行研究，預防學生意外傷害健康，為學生營造安全健康的成長環(huán)境。 (時間安排：每周五晚 ) (五 )健全心理輔導檔案管理。 教育學科老師之間平時應互相聽課，互相學習，共同提高。 對教育心理學的教師經(jīng)常舉行心理健康教育學習活動，認真學習教育學、心理學理論及