【正文】 健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校將考評結(jié)果納入德育工作考核體系。 (三 )開展心理健康教育活動課。 (四 )認(rèn)真開展好心理咨詢室工作 由 __老師具體負(fù)責(zé)開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，對每一位來訪的學(xué)生做到真誠傾聽、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析、助人自助、過程保密等要求。對典型案例及時進(jìn)行整理、討論。 具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 。 二、內(nèi)容與途徑： 學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè) 目前我校已有心理咨詢員 2 名， 4 名正參加培訓(xùn)，并有 15 位具備心理健康教師資格證及 25 位參加培訓(xùn)的老師，本學(xué)年，我校心理健康教育的隊伍將進(jìn)一步得到擴(kuò)大。在高二高三年級開設(shè)校本課程，全校開設(shè)心理知識講座等， 旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 (3)在班級設(shè)置心理班委，搭起學(xué)校心理咨詢室和同學(xué)之間的橋梁。班級、團(tuán)隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。我校的省 級重點心理課題將在本學(xué)年全面開展，主要是實證研究。 我校已進(jìn)入兩校合并的第二年，各項工作逐步進(jìn)入正軌，心理咨詢室將配合學(xué)校各項工作，重視學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。 三、建立健全健康教育組織機(jī)構(gòu) 為加強對辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé) 健康教育工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。 專題的心理講座 結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際情況，進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)知識和心理調(diào)試的方法的運用，增進(jìn)學(xué)生對自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。 (二 )加強生理健康教育 加大力度做好宣傳工作 及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達(dá)，做到人人皆知 。 持續(xù)加強健康教育工作 利用世界衛(wèi)生日、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等時機(jī)，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力。積極開展無煙家庭、無煙單位創(chuàng)建評選活動，張貼禁煙標(biāo)志。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報。 第三篇：如何做好問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作 我擔(dān)任 07 級機(jī)電 1 班班主任不久，就和班干部一起制定了班規(guī)，并在班上組織了學(xué)習(xí)，然而王 xx 同學(xué)卻不理茬兒，依舊我行我素，經(jīng)常遲到，上課吃瓜子、課堂上老愛頂撞老師??，用校紀(jì)班規(guī)教育他，他滿不在乎，還對同學(xué)說：“我是吃飯長大的，不是嚇大的。如果學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，只一味的訓(xùn)斥，往往不會收到好的效果；只是單純地向他們灌輸學(xué)校條條框框的紀(jì)律要求，學(xué)生們也不會感興趣?！蓖瑫r又說：“如果他能注意說話的方式就更好了。 我順勢問到：“同學(xué)違紀(jì)是錯誤的，那你以前違紀(jì)，還和老師頂撞對不？” 他撓撓頭，終于低下了頭。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行了檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。面對著只要一上語文課，就皺著眉頭的同學(xué)，讓人看了真是可憐。 如：你的聲音真好聽！讀的有感情！等等。 第五篇：班主任如何做好學(xué)生心理工作 素質(zhì)教育是以創(chuàng)新為核心，以德育為靈魂，以課堂教學(xué)為主渠道，全面貫徹黨和人民教育方針的教育。 心理處于健康正常狀態(tài)，是學(xué)生形成良好品德的基礎(chǔ)，這是因為：個體心理只有處于正常健康狀態(tài)才易于順應(yīng)社會，傾向于與社會保持一致，接受社會的各種要求包括道德規(guī)范，形成良好的品德。 目前，造成現(xiàn)今學(xué)生心理不健康的因素主要來自家庭和學(xué)校。從學(xué)校方面看，在呼喚素質(zhì)教育同時，毋庸置疑，相當(dāng)多的學(xué)校還是抱著考分這個飯碗不放。 二、進(jìn)行心理健教的主要措施 學(xué)校的心理健教是需要調(diào)動各種教育渠道才能完成的。 生活輔導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社交，學(xué)會過有意義的生活。以上這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)其實可以歸因于情緒和社交問題，班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會悅納自己。 學(xué)生的學(xué)習(xí)有以下幾個問題：能不能學(xué)、愿不愿學(xué)、會不會學(xué)。在科學(xué)的心理訓(xùn)練原則和方法指導(dǎo)下，班主任對于糾正學(xué)生偏科和偏師現(xiàn)象還能起到舉足輕重的作用。指導(dǎo)策略是：在低年級階段，根據(jù)學(xué)生個體基礎(chǔ)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃、自習(xí)課計劃、復(fù)習(xí)計劃、短期目標(biāo)、長期目標(biāo)等。班主任可在形式有專題講座和心理訓(xùn)練課，前者適合于學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，后者有助于全體參與解決某個情緒、行為問題。 。目前，廣大教師呼吁素質(zhì)教育的今天，人們認(rèn)識到知識比考分重要，智慧比知識重要，而人格、個性是最具決定性的東西。 學(xué)習(xí)心理健教的方式。 在學(xué)習(xí)方法方面：班主任工作中一個難點是如何糾正 學(xué)生上課走神、講話、抄作業(yè)，考試舞弊等學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面：學(xué)習(xí)態(tài)度的教育更多地貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)。要幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。比如，班級中常發(fā) 現(xiàn)這樣的學(xué)生：自暴自棄乃至厭學(xué)、成績競爭激烈、打小報告；因身體太胖，太矯而自卑久而不合群；因老師批評明里頂撞，暗里忌恨。關(guān)鍵要形成積極的自我概念，并在此基礎(chǔ)上形成自信心和自尊心，班主任可從以下方面對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在班級管理中，成功的班主任懂得象經(jīng)營家庭，關(guān)心子女一樣體察學(xué)生細(xì)微的心理變化，動用心育的原則和方法對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五育的培養(yǎng)；運用心理輸導(dǎo)的方法對學(xué)生進(jìn)行消費、交際、擇業(yè)、危機(jī)等方面的指導(dǎo)，既能彌補家庭教育的不足，又能緩解學(xué)校教育的壓力。前者使他們?nèi)鄙傩睦沓惺芰Φ腻憻挾笳哂质顾麄兠媾R壓力，這樣的管教模式會使青少年無休止陷入心理不平衡之中。班主任在進(jìn)行道德灌輸?shù)臅r候，如果忽視了 每個受教育個體的心理狀態(tài)，尤其忽視了對不平衡心理狀態(tài)的疏導(dǎo)，不能使之處于樂于順應(yīng)主流規(guī)范的常態(tài)。這是因為心理健康是班級德育工作的一 個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。魏書生先生說的，只有守住自己內(nèi)心的寧靜，你才能輕松自如的應(yīng)對一切。教學(xué)中要學(xué)會贊賞和激勵的語言，這不僅能激發(fā)學(xué)生的主動性，還能交流師生的情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅定學(xué)習(xí)的自信心。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別輔導(dǎo)，使之掌握，并能夠運用。“就試探著說：“你以前為什么老和老師頂牛？”“我對老師沒好感，他們不允許學(xué)生申辯，若能像您那樣處理問題，我就心服口服。第二天在操場上，我裝作不經(jīng)意地走在他身邊，再次對他的行為給予了肯定，并問他：“老師處理得是否恰當(dāng)？” “您比較公正。在以后的工作中，我特別留意他的言行，哪怕是一點機(jī)會，我也決不放過。我于是換了一種方式：以禮相勸，他也不愿接受；我真情與他談心，他不屑回答。 學(xué)生健康知識知曉率 90%，健康行為形成率 80%。 積極開展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。 加強反吸煙宣傳活動。 繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動 開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建 活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，月月獎懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。為學(xué)生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場 所，要鼓勵學(xué)生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進(jìn)心理咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受 各班級選擇心理委員配合學(xué)校的心理健康教育工作 心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點地學(xué)生來承擔(dān)，一班選兩名 (男女生各一名 )，這些學(xué)生要觀察實際情況并且及時地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展。同時開發(fā)校本課程，開設(shè)心理健康課 就心理知識傳授而言，主要實質(zhì)是根據(jù)學(xué)生年齡特點和心理實際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識。 圍繞重點疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。 二、工作目標(biāo) 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 。配合市區(qū)開展各級教研活動，加強心理健康教育的課題研究與科學(xué)管理，在日常心理健康教育過程中，注重做好教科研研究工作。配合學(xué)校德育工作，利用家長會、家長學(xué)校等途徑指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要 求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。繼續(xù)開放心理咨詢室進(jìn)行個別輔導(dǎo)，教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。心理教育吳揚的工作范圍為：初中心理健康教育工作，并承擔(dān)全校各年級學(xué)生講座，王天文負(fù)責(zé)高中心理健康教育工作，并承擔(dān)全校各年級家長和教師的心理講座。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高 心理健康水平，增強自我教育能力。 加強科研工作力度，培養(yǎng)心理輔導(dǎo)老師的教科研精神，要踏實、有效地進(jìn)行研究，預(yù)防學(xué)生意外傷害健康，為學(xué)生營造安全健康的成長環(huán)境。 (時間安排：每周五晚 ) (五 )健全心理輔導(dǎo)檔案管理。 教育學(xué)科老師之間平時應(yīng)互相聽課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。 對教育心理學(xué)的教師經(jīng)常舉行心理健康教育學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論及