基于moodle的《計算機網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)(文件)
【正文】 添加評語，指明作 業(yè)中存在的問題，使學(xué)生更加深入的理解知識。 ⑸ 資源區(qū)中安排了計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的知識和新聞，以豐富學(xué)生的課外知識，學(xué)生在閑暇時刻可以根據(jù)個人興趣自由瀏覽。測試合格 ，本章的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)完成。 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動設(shè)計中，教學(xué)目標主要是通過基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、課后測試、完成作業(yè)、討論交流的形式實現(xiàn)的。 13 5. Moodle 平臺下計算機網(wǎng)絡(luò) —— 網(wǎng)絡(luò)層設(shè)計的實現(xiàn) 平臺 風(fēng)格設(shè)計 全站以淡藍色為主色調(diào)，配以形象的提示圖標，首先展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的是一個輕松、趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境 。//顏色 margin:0。//字體大小為 11 fontweight:200。//邊框為直線式邊框， 1 像素 } 頁面以三欄式方式顯示，左側(cè)為網(wǎng)站的導(dǎo)航項和個人資料設(shè)置項，中間部分14 為教學(xué)內(nèi)容區(qū)，右側(cè)是活動區(qū)。管理員 擁有網(wǎng)站的最高權(quán)利，可以設(shè)置添加課程、編輯網(wǎng)站頁面、為角色分配權(quán)限， 所以在設(shè)置項中 顯示的功能也不相同。在線用戶模塊顯示二十分鐘內(nèi)所有登錄的用戶， 教師能夠直觀的看到網(wǎng)站的活躍人數(shù)，學(xué)生也可以與在線的同學(xué)進行互動交流。 15 主要功能的實現(xiàn)方法 教學(xué)區(qū) 在教學(xué)區(qū)中需要使用電子教案，我們 最常用的電子教案就是 PPT 格式的，Word 常用來編寫一些說明性的文章。 這是我們在 Moodle 中打開文件時不再需要進行下載，而是直 接在一個無工具欄、菜單欄的頁面進行瀏覽。 所有的試題全部采用隨機排列方式，也就是說每個同學(xué)的試卷都是不一樣的，這樣在很大程度上避免了抄襲問題。 在 下載 moodle_quiz_v09 壓縮包， 解壓后找到 moodle_quiz_v09 中同名的模版文件，打開模版，需要設(shè)置 宏：在工具 —— 宏，將宏的安全性設(shè)置為低。 （如圖 52 所示） 圖 52 導(dǎo)入 Moodle 格式 Notepad++主要用來編寫選擇題 ： 步驟一： 選擇 UTF8 格式 編碼 步驟二：在 NotePad++中輸入題目，以題目內(nèi)容為開頭，選項以 ｛｝ 括起來，正確選項前加 “ =” ，非正確選項前加 “ ~” ，各選項之間需要空格，兩個題目中間要空一行 。 首先分析數(shù)據(jù)表，查看數(shù)據(jù) （如圖 53 所示） 17 字段名 長度 說明 username（用戶名） Varchar(100) password（密碼） Varchar(32) firstname（名） Varchar(100) lastname（姓） Varchar(100) （電子郵件） Varchar(100) 圖 53 用戶名單 數(shù)據(jù)表 Username（用戶名） ， password（密碼） ， firstname（名） ， lastname（姓） ， （電子郵件） 為必填字段。 （如圖 55 所示） 18 圖 55 上傳用戶成功 19 6. 未來研究方向與問題 Moodle 平臺發(fā)展方向 Moodle 自問世以來就被人們作為教學(xué)工具使用，隨著人們知識水平的不斷提高，越來越多的一線教師開始使用 Moodle 進行輔助教學(xué)，彌補課堂教學(xué)中的時間、環(huán)境的限制。 ⑵ Moodle 支持的文件類型多，但是多數(shù)要調(diào)用外部程序，瀏覽不方便，如何增加內(nèi)置瀏覽的開發(fā)是一項值得研究的問題。 21 致謝 本次設(shè)計中首先要 感謝 的是 我的指導(dǎo)老師劉大勇老師，在我遇到問題的時候都是依靠劉老師的悉心指導(dǎo)， 幫助我 解決問題，才能 使設(shè)計順利完成。 22 參考文獻 [1]謝希仁，計算機網(wǎng)絡(luò)（第五版），電子工業(yè)出版社， [2]張力星， PHP 與 MySQL 程序設(shè)計 ，電子工業(yè)出版社， [3]丁興富，《遠程教育學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社， [4]余勝泉，《典型教學(xué)支撐平臺的介紹》，中國遠程教育， [5]黎加厚，《 Moodle 課程設(shè)計》，北京師范大學(xué) 出版社， [6]何克抗，《教育技術(shù)學(xué)》，北京師范大學(xué)出版集團， [7]黎加厚，《信息化課程設(shè)計 — Moodle 信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》，華東師范大學(xué)出版社， 2020 [8]楊麗，《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境理論探究》，杭州師范學(xué)院， 2020 [9]陶樹平，《計算機科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》，高等教育出版社， 2020 [10] 邱宏斌，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的有效利用，信息技術(shù)教育， 2020，第 11期 [11]Perer Rob,Carlos Systems[M].Cengage Learning EMEA, 2020 [12 [13]Kallman HEHalsius EOlsson MStenstrom M《
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1