【正文】 職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。參考文獻(xiàn)[1][M]..[2][M]..[3] [M]..[4] [M]..[5] [M]..[6] [M]..第三篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)學(xué)院：班級(jí)：通信0902姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：實(shí)驗(yàn)三 交換機(jī)VLAN實(shí)驗(yàn)SWITCH2的拓?fù)鋱D規(guī)劃IP：PCA的ip為：PCB的ip為：PCC的ip為：PCD的ip為：SWA:SWB:設(shè)置VLAN: SWA:SWB:不設(shè)trunk時(shí)測(cè)試可通性 從PCA到PCC測(cè)試：不通，因現(xiàn)在的連線兩端在VLAN1中，不能承載Vlan2的信息[rootPCA root] ping 從PCA到PCB測(cè)試：不通：不是一個(gè)網(wǎng)段，且不在一個(gè)VLAN [rootPCA root] ping 從PCB到PCD測(cè)試：通：因?yàn)樵谕痪W(wǎng)段內(nèi)。PCB與PCC不在同一網(wǎng)段，PCB與PCD、SWA、SWB在同一網(wǎng)段內(nèi),路徑分別為從switch A的f0/6到switch B的f0/6。PCB與PCC、PCD不在同一默認(rèn)vlan中，PCB與SWA在同一默認(rèn)vlan中，路徑：從PCB到switch A的f0/6,PCB與SWB不在同一默認(rèn)vlan中。PCA與PCC、PCD不在同一默認(rèn)vlan中，PCA與SWA在同一默認(rèn)vlan中，路徑：從PCA到switch A的f0/3,PCA與SWB不在同一默認(rèn)vlan中。可見(jiàn)PCA到PCB的發(fā)包是經(jīng)過(guò)路由器的，稱之為單臂路由。在交換機(jī)上通過(guò)多個(gè)VLAN的接口，要設(shè)置成trunk。ROA(config)ip routingROA(config)router rip ROA(configrouter)network ROB(config)ip routingROB(config)router rip ROB(configrouter)network ROC(config)ip routingROC(config)router rip ROC(configrouter)network ROAsh ip routeROBsh ip routeROCsh ip route從計(jì)算機(jī)PCA 測(cè)試到各點(diǎn)的連通性。ROA f0/0: PCA: ROA f0/1: PCB: ROA s0/0: ROA s0/1: ROB s0/0: ROB f0/0: ROB f0/1: ROC s0/0: PCC: ROC f0/0: PCD: ： 先從PCA ping PCD: [rootPCA root]ping 應(yīng)該是可以通的。(permit)由題意由于命令所示為S0/0讀入控制，所以ROB能訪問(wèn)ROA，所以訪問(wèn)列表設(shè)置無(wú)效，所以兩者之間的訪問(wèn)不受控制，所以能PING通, 從PCD到SWC的F0/1 S0/0到SWA的S0/0 S0/0到SWB的S0/1 F0/0到PCAROB(config)no accesslist 1 ROB(config) int s0/0 ROB(configif)no ip accessgroup 1 in二者都可能實(shí)現(xiàn)去掉訪問(wèn)列表的目的。(deny)ROA設(shè)置拒絕了PCA的訪問(wèn)再測(cè)試PCB至PCD的聯(lián)通性。(deny)，由于命令所示為S0/0讀入控制,題意ROB S0/，,1,1不包含于ROB VLAN中所以不通測(cè)試PCB至PCD的聯(lián)通性。從實(shí)驗(yàn)六中，我學(xué)會(huì)了設(shè)置計(jì)算機(jī)和交換機(jī)的IP和網(wǎng)關(guān)，設(shè)置路由器的接口的ip地址等。ISL 所配置的路由器支持 VLAN 內(nèi)通信服務(wù)。從實(shí)驗(yàn)十一中，我學(xué)會(huì)了基本訪問(wèn)控制列表的使用。程序中會(huì)用到Winpcap，它主要功能在于獨(dú)立于主機(jī)協(xié)議發(fā)送和接收原始數(shù)據(jù)報(bào)。 課程設(shè)計(jì)目的本次課程設(shè)計(jì)主要是通過(guò)用VC++編程實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中IP數(shù)據(jù)包流量的統(tǒng)計(jì)，實(shí)際上是編制程序，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，捕獲一段時(shí)間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上的IP數(shù)據(jù)包，按IP數(shù)據(jù)包的源地址統(tǒng)計(jì)出該源地址在該時(shí)間段內(nèi)發(fā)出的IP包的個(gè)數(shù)，同時(shí)應(yīng)用Winpcap，Winpcap提供了很好的捕獲網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包的方法，通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)可以將VC++知識(shí)與Winpcap結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)IP數(shù)據(jù)包的流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（3）通過(guò)課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的工作作風(fēng)。 IP協(xié)議IP是TCP/IP模型中的網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議，又稱為互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議，是支持網(wǎng)間互連的數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議，它與TCP協(xié)議一起構(gòu)成了TCP/IP協(xié)議族的核心。IP地址具有唯一性，根據(jù)用戶性質(zhì)的不同，可以分為不同的類(lèi)別。IP協(xié)議以一種數(shù)據(jù)報(bào)的形式傳輸數(shù)據(jù)，每個(gè)數(shù)據(jù)報(bào)獨(dú)立傳輸，可能通過(guò)不同路徑傳輸，因此可能不按順序到達(dá)目的地，或者出現(xiàn)重復(fù)。也就是說(shuō)，Winpcap不能阻塞、過(guò)濾或控制其他應(yīng)用程序數(shù)據(jù)報(bào)的收發(fā)，它只是監(jiān)聽(tīng)共享網(wǎng)絡(luò)上傳送的數(shù)據(jù)報(bào)。這個(gè)部分是系統(tǒng)依賴的，在Winpcap的解決方案里它被認(rèn)為是一個(gè)設(shè)備驅(qū)動(dòng)，稱作NPF。這些函數(shù)使得數(shù)據(jù)包的捕獲以一種與網(wǎng)絡(luò)硬件和操作系統(tǒng)無(wú)關(guān)的方式進(jìn)行。pcap_findalldevs(amp。d=dnext){coutif(ddescription)coutelsecout} 指定要監(jiān)聽(tīng)的網(wǎng)絡(luò)適配器并打開(kāi)coutinum。 編譯并設(shè)置過(guò)濾器//編譯過(guò)濾器，fp指向打開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)適配器，fcode為編譯完成后的過(guò)濾器存儲(chǔ)地址，“tcp“給出了過(guò)濾條件，下一個(gè)參數(shù)表示是否被優(yōu)化（0為false,1為true），最后一個(gè)參數(shù)給出了子網(wǎng)掩碼。} 開(kāi)始主循環(huán)，調(diào)用回調(diào)函數(shù)顯示網(wǎng)絡(luò)流量統(tǒng)計(jì)信息//pcap_loop由Winpcap庫(kù)定義，對(duì)每個(gè)采集來(lái)的數(shù)據(jù)包都用ProcessPacket函數(shù)進(jìn)行處理，fp指向打開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)適配器pcap_loop(fp,0,dispatcher_handler,(PUCHAR)amp。u_int delay。time_t local_tv_sec。//將時(shí)間戳轉(zhuǎn)變位可讀的標(biāo)準(zhǔn)格式ltime=localtime(amp。//Print the samplesprintf(”BPS=%I64u“,)。}。具體步驟如下：第一步： 點(diǎn)菜單欄上的“工具“，再點(diǎn)擊下拉菜單中的”選項(xiàng)“對(duì)話框把winpcap開(kāi)發(fā)包里面的lib文件添加進(jìn)去。第五篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)目錄一﹑實(shí)驗(yàn)室概述...............................................................................................................................2二、設(shè)計(jì)需求分析總括...................................................................................................................教學(xué)的具體需求......................................................................................................實(shí)驗(yàn)室的總體構(gòu)思..................................................................................................3三、實(shí)驗(yàn)室的總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃...........................................................................................................網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃......................................................................................................一般實(shí)驗(yàn)室總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃......................................................................................................5 核心機(jī)房..............................................................................................................................實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃......................................................................................................7．實(shí)驗(yàn)環(huán)境............................................................................................................7四、綜合布線...................................................................................................................................8 設(shè)計(jì)范圍及要求........................................................................................................................8 布線要求.................................................................................................................9五、課程設(shè)計(jì)總結(jié)...........................................................................................................................9經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一﹑實(shí)驗(yàn)室概述隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對(duì)于信息的需求日益增強(qiáng)。這一切促使通信網(wǎng)絡(luò)由傳統(tǒng)的電話網(wǎng)絡(luò)向高速多媒體信息網(wǎng)發(fā)展。二、設(shè)計(jì)需求分析總括對(duì)于學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室根據(jù)課程的需求，需要對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的軟件和硬件方面都有要求，本次課程設(shè)計(jì)只針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的硬件進(jìn)行分析，軟件方面針對(duì)課程需求再做更改。有些課程對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備要求一致，只是軟件不同。(2)設(shè)備完善同類(lèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具備多種不同的型號(hào),為學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提供廣泛的操作平臺(tái),在對(duì)比中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中對(duì)比,進(jìn)一步拓寬眼界。(6)環(huán)境友好結(jié)合多媒體教學(xué),加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng),讓學(xué)生邊學(xué)邊做,邊做邊學(xué)。機(jī)柜中不同的設(shè)備具有不同的特性,能較全面地涵蓋實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,具體拓?fù)溥B接方式見(jiàn)圖2。各實(shí)驗(yàn)分組機(jī)柜中的設(shè)備均上連至本機(jī)柜中的3750交換機(jī),匯聚后再通過(guò)3750交換機(jī)上連至核心功能機(jī)柜中的核心交換機(jī)6509,如圖2,可將實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)設(shè)備形成星形拓?fù)涞倪B接方式。2950交換機(jī)再通過(guò)機(jī)柜中的3750交換機(jī)上連至核心交換機(jī),最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中所有終端計(jì)算機(jī)的互聯(lián)。(2)、由于學(xué)生使用的終端計(jì)算機(jī)COM口與相應(yīng)設(shè)備的Console端口連接,而Ethernet端口則均上連本組機(jī)柜中2950交換機(jī)的FastEthernet端口。連接方式見(jiàn)圖2。、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室的目的是讓學(xué)生理解掌握計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件的組成，學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的拆卸和組裝。與傳統(tǒng)的布線相比較，綜合布線有很多優(yōu)越性，主要表現(xiàn)在兼容性、開(kāi)放性、靈活性、可靠性、先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性等方面。各層樓間使用光纖連接，樓內(nèi)千兆到樓層，百兆到桌面，并且各樓分別需要網(wǎng)絡(luò)布線以建設(shè)樓內(nèi)局域網(wǎng)。（4）基于100Mbps應(yīng)用需要。 布線要求校園網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)主機(jī)房位于位于講堂群。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是永無(wú)止境的，在前進(jìn)的過(guò)程中必將有更多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)與研究，并能將其應(yīng)用到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)之中。筆者深信，在提供素質(zhì)教育的九年義務(wù)教育的中小學(xué)，隨著校園網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和完善，其不可替代的多功能作用會(huì)越來(lái)越明顯，更好地建設(shè)與管理校園網(wǎng)是每一個(gè)計(jì)算機(jī)工作者不可推卸的責(zé)。校園網(wǎng)絡(luò)是一種新型的教育工具，它涵蓋學(xué)科教育,思想教育,文化教育,美育和體育,在課堂教學(xué)，課外學(xué)習(xí)和校園文化建設(shè)，科研和信