【正文】 、書法比賽、課題調(diào)研報(bào)告、英語(yǔ)風(fēng)采大賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。創(chuàng)新案例《班級(jí)銀行》獲山東省未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎(jiǎng) 。 在市教育局組織的 2021 實(shí)施素質(zhì)教育 綜合評(píng)估中，我校各項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列，總分列全市小學(xué)段第一名，并獲得“教書育人先進(jìn)單位”、“實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“和諧創(chuàng)建先進(jìn)單位”、“教育資源開發(fā)與應(yīng)用先進(jìn)單位”、“校本教研先進(jìn)單位”五項(xiàng)大獎(jiǎng)。 省教育廳副廳長(zhǎng)郭建磊、濰坊市委常委、宣傳部長(zhǎng)劉明珂、濰坊市副市長(zhǎng)王冰芬、市教育局局長(zhǎng)張國(guó)華、教科院副院長(zhǎng)崔秀梅等同志都親臨學(xué)校，對(duì)學(xué)校近三年來(lái)取得的教育教學(xué)成績(jī)給予高度評(píng)價(jià) 。在落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)校本著“把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”、“讓每一個(gè)孩子都擁有成長(zhǎng)的快樂(lè)”的育人理念，努力構(gòu)建“ 1+1”教育體系（學(xué)校教育和閑暇教育），將”減負(fù)提質(zhì)”進(jìn)行到底。我校以實(shí)施“自主、互助、學(xué)習(xí)型 ”課堂模式為總抓手，通過(guò)“課堂教學(xué)大比武”、“青年教師一課兩評(píng)”、“學(xué)科沙龍”、“教師結(jié)對(duì)幫扶之青藍(lán)工程”等系列活動(dòng)，不斷探索高效課堂的構(gòu)建。同時(shí)，學(xué)校還建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立了體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的成長(zhǎng)檔案袋。第二，實(shí)行包括“主餐、配餐和自助餐”的“作業(yè)套餐”制，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分層、分類布置作業(yè)。下午的 30 分鐘，學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。首先，學(xué)校開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、聲樂(lè)、球類、象棋、編織、雕刻、十字繡等十余項(xiàng)校本課程，采用有主題的大單元綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 二、校外延伸，科學(xué)開發(fā)，構(gòu)建閑暇教育體系 （一）充分發(fā)揮社區(qū)教育資源的優(yōu)勢(shì)，建立實(shí)踐基地 學(xué)校充分利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，把新世紀(jì)種苗基地、長(zhǎng)安民俗村、蔬菜批發(fā)物流園等固定為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，為學(xué)生閑暇時(shí)間開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供便利?；顒?dòng)過(guò)程中，首先由壽光日?qǐng)?bào)社的專業(yè)記者面對(duì)面的對(duì)小記者進(jìn)行采訪、新聞報(bào) 道等方面的講解，傳授相關(guān)知識(shí)和技巧。在教學(xué)上我基本沒(méi)怎么成功過(guò)，所以基本上沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，我只能把我在歷經(jīng)挫敗后的一些反思、一些感悟給大家說(shuō)一說(shuō)。教師要認(rèn)真研究，從教材中挖掘出以上要素。教學(xué)方法應(yīng)該是：同桌合作測(cè)量課桌的長(zhǎng)，體會(huì)用厘米作單位測(cè)量的不便然后可以結(jié)合自學(xué)，讓學(xué)生弄清什么是 1 分米，并通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)到分米與厘米之間的關(guān)系，然后用手比一比認(rèn)識(shí) 1 分米的大約長(zhǎng)度，建立 1 分米的表象。可在教學(xué)中，我往往為了圖省事、省時(shí)，該操作的沒(méi)有讓學(xué)生去操作，該探究的沒(méi)讓學(xué)生探究、該讓學(xué)生體驗(yàn)的，沒(méi)讓學(xué)生去體驗(yàn)?我總想：不理解算了，讓他們記住就行了。研究教材是備好課、上好課的前提，是第一重要的。教師只有充分的 了解學(xué)生才能做出全面的預(yù)設(shè)，課堂上師生才能配合默契，有效互動(dòng)。 三、研究課堂 課堂就像 是立體的三維的教案。研究課堂要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)快速機(jī)智地在頭腦中進(jìn)行二次備課，機(jī)智有效的調(diào)控課堂。我就經(jīng)常把勁兒用偏，經(jīng)常勞而無(wú)功?！?我聽后就很慚愧：我叫六年級(jí)數(shù)學(xué)十來(lái)年了，都還不知道六年級(jí)數(shù)學(xué)好考啥，真是慚愧之極。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。 我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他 1904 年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師 的都應(yīng)該耳熟能詳。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。不要抱著輕松的態(tài)度。魯迅先生在 一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。 。 我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn) 題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見效了。 其次，要付出。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。 我要說(shuō)的 第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。天上不?huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝 這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。 第五篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言 我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。看到一份試題，我總是習(xí)慣性地看一看：哪個(gè)題沒(méi)練過(guò) ?哪個(gè)題題型很新穎？趕緊把它抄下來(lái)，有空讓學(xué)生做一做。記錄并研究學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤或記下在某一環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解也是一種有效的反思方法。在備課上，我欠缺的是充分預(yù)設(shè) .設(shè)計(jì)的問(wèn)題，學(xué)生能不能解決？可能怎么解決？解決不了怎么辦？這些關(guān)鍵問(wèn)題，很多時(shí)候我都未能去認(rèn)真地思考，致使很多時(shí)候因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題貽誤了時(shí)間，影響了課堂的實(shí)效性。此外，搜集研究學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是研究學(xué)生的一個(gè)有效途徑，我們要把學(xué)生的錯(cuò)誤當(dāng)成一種極其有效的寶貴資源來(lái)進(jìn)行搜集、分析與研究。 二、研究學(xué)生 首先在課前要對(duì)課上每個(gè)問(wèn)題拋出后學(xué)生的反應(yīng)做出正確的預(yù)計(jì)：這個(gè)問(wèn)題學(xué)生能不能解決？可能怎樣解決？解決不了怎么辦？這幾個(gè)問(wèn)題是決定一堂課成敗的關(guān)鍵。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不少錯(cuò)誤就源于對(duì)概念理解、體驗(yàn)的不到位。 此類概念性的知識(shí)，要想讓學(xué)生真正學(xué)好，就要讓學(xué)生真正去理解， 去操作、去探究、去體驗(yàn)。圖下畫了一把尺子，并標(biāo)注出從 0 到 10 是 1 分米。 一、研究教材 研究教材要能由薄到厚。小記者活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)了真實(shí)的生活，提高了寫作能力和與人溝通能力。學(xué)校把每年的 10 月份確定為“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示月”，學(xué)生們件件生動(dòng)的手工作品、份份內(nèi)容翔實(shí)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告、篇篇感悟至深的讀書體會(huì)等，構(gòu)成了學(xué)校的靚麗景觀。第三，學(xué)校定期舉辦趣味體育節(jié)、科技藝術(shù)節(jié)、讀書文化節(jié)等豐富多彩的大型活動(dòng)，給學(xué)生們提供展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范化、創(chuàng)新化、常態(tài)化。學(xué)校定期舉行的“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽、金秋趣味體育節(jié)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，更是吸引了眾多孩子與