幼兒園大班語言教案《樹真好》及教學(xué)反思（大全五篇）(文件)
【正文】 下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。 師：出示 ppt 圖片 (一打筷子、一把勺 )教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。不足的是示范朗讀次數(shù)少，指導(dǎo)仿編兒歌不到位。 感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。同時(shí)我們還分析出在這個(gè)主題中也蘊(yùn)含著豐富的語言活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園語言教育活動(dòng)過程中，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法與手段是完成教育目標(biāo)的必要條件。然而我們也清楚地明白并不是每一個(gè)主題的內(nèi)容都能與我們開展的語言創(chuàng)新活動(dòng)的課題研究相結(jié)合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動(dòng)內(nèi)容中有著不少可以挖掘的有價(jià)值的內(nèi)容。在《綱要》中明確指出： 要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。陶行知先生也曾說過： 天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人 。 第二部分：教法為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用討論交流、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。 第三部分：學(xué)法《大綱》里說： 語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。 【幼兒園大班語言教案《樹真好》含反思】相關(guān)文章： 《樹真好》反思 《樹真好》含反思 《樹真好》教案 7.《樹真好》教學(xué)反思 《唱給樹的歌》含反思 9.《樹真好》活動(dòng)教案 。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和 ppt 課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)， 在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對(duì)幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展語言表達(dá)能力的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說 、有機(jī)會(huì)說，并積極地應(yīng)答、評(píng)價(jià)，師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流是完成這個(gè)創(chuàng)造過程的關(guān)鍵。 （三）活動(dòng)目標(biāo)的定位根據(jù)孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知能力目標(biāo)：了解樹木對(duì)我們?nèi)祟?的作用與用途，并在此基礎(chǔ)上樂于表達(dá)，敢于嘗試仿編散文詩。散文詩《樹真好》雖不是經(jīng)典的文學(xué)作品，但有利于豐富幼兒語言環(huán)境 和經(jīng)驗(yàn)，使孩子們充分感受語言的豐富和優(yōu)美。談?wù)撝杏變翰粌H要組織 自己的語言，還會(huì)因同班的講述而及時(shí)開動(dòng)思維，敏感主動(dòng)地吸收、加工和輸出語言信息?！毒V要》也明確要求 創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。散文詩《 樹真好》是這一系列活動(dòng)的延伸，又是一次經(jīng)驗(yàn)提升的總結(jié)性的集體活動(dòng)，通過理解、仿編詩歌使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樹與人們的關(guān)系，感受樹木對(duì)人們生活的重要性，并且懂得要愛護(hù)樹。 教材分析： （一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內(nèi)容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中 街心花園 線索下的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。 幼兒園大班語言教案《樹真好》含反思 2 活動(dòng)目標(biāo)： 欣賞散文詩，感受樹的用途。 小結(jié)：小朋友們真聰明，會(huì)自己編兒歌啦 !晚上還可以和爸爸媽媽一起編。 三、仿編兒歌。 師：我說：大大大生：我說：小小小 師：我說：多多多生：我說：少少少 師：我說：高高高生：我說：矮矮矮 師：小朋友們真能干，反應(yīng)力真靈活。 能仿編兒歌。 能仿編兒歌。 本文擴(kuò)展閱讀：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。 ，師幼有感情的朗誦散文詩。 ，集體學(xué)說。 (三 )借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。 (二 )合作拼圖，感受大樹的美好。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.《樹真好》教師教學(xué)資源。 活動(dòng)目標(biāo) ，體驗(yàn)、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護(hù)樹木和保護(hù)環(huán)境的重要。盡管這對(duì)教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動(dòng)，積極地參 與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對(duì)我們教師提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要求我們要不斷地研究與反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在不斷地實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教
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