大班優(yōu)秀美術(shù)教案《有趣的漫畫》及教學反思（5篇范文）(文件)
【正文】 法也不是一天兩天的手上功夫，也需要多畫多練，所以把這兩者結(jié)合起來，合二為一展開教學。課堂也圍繞這幾點來開展，再加入教師準備好的圖片給學生參考，大家在欣賞的時候都被漫畫的極度夸張和變形所吸引。一般運用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法。人手一張長和寬為 4 厘米和 3 厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。 三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。 操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。再在自己身上尋找對稱的部位）。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。是一種主動學習的反映。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。 “做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。 這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面 反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。 泡沫制成的展覽欄。 幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計成各種形象，看誰設(shè)計得又多、又象，幼兒每設(shè)計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。 。 本文擴展閱讀：餐具指用餐時直接接觸食物的非可食性工具，用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。 幼兒自由討論；你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計成什么？怎樣做？ 請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。 活動準備： 一次性碟、碗、杯若干。 活動目的： 啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。 “畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。 “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找 到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。 四、畫一畫（在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半）。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。 準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。 過程： 一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么? 第四 篇：幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學反思：有趣的圖案 幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學反思： 有趣的圖案 目標：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學方
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1