【正文】 仿編詩(shī)歌。 五、活動(dòng)總評(píng) : 本次活動(dòng) ,教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法 ,而是充分利用 電教 這一現(xiàn)代化手段 ,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。 識(shí)別各種動(dòng)物腳印。d、仿編 。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的 `知識(shí)。（評(píng)析：以景激趣，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲） 學(xué)習(xí)詩(shī)歌 a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物（雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起），他們來(lái)干什么？他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?？（課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）（評(píng)析：用創(chuàng)設(shè)好的情景，直接揭開課題，簡(jiǎn)單，直接） b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象（評(píng)析：讓幼兒暢所欲言，縮短了師生間的距離，充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體） g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧！” （幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌）（評(píng)析：：幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌） h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。 四、活動(dòng)延伸：幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。在充分感知課文后，我引導(dǎo)幼兒課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些“小秘密”，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓幼兒感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 ３、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。 出示雪景圖，引起幼兒興趣 問(wèn)幼兒看到了什么？是什么季節(jié)了？ 3．講故事引出詩(shī)歌內(nèi)容。 小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了 。 讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深理解。課文講的是一群可愛(ài)的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。 解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不 同及青蛙冬眠的特性。師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫家。 再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。 指導(dǎo)讀第一句話。 （ 1）指名讀第二句。 （ 1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。 ③反復(fù)朗讀句子。 五、六句。 【白板】出示。 第五篇：雪地里的小畫家教案 1雪地里的小畫家 教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念 《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。３、情感目標(biāo)： ⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)生字詞。下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對(duì)，那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感 ?）我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話。他們是誰(shuí)呢 ？都畫了些什么呢？今天，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第 17 課。 出示：雪地里來(lái)了一（）小畫家。師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢！ 齊讀 師：你們真會(huì)讀書。（要求具體說(shuō)） 師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫出的畫不一樣呢？ 生：因?yàn)閯?dòng)物的腳形狀不同，所以畫出的畫不同。）指名讀、男讀、女讀、全班讀 師：這些小畫家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲，大白天的都在家里睡覺(jué)。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。 。 師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？ （蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等） 四、小結(jié)全文，書寫“用” 師：雪地里的小畫家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣，多少美??！它們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。 師：哇，你一定是個(gè)愛(ài)看課外書的孩子！那就讓我們一起來(lái)了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)吧。 師：課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時(shí)雪 地里又來(lái)了一只美麗的大白鵝，他會(huì)在雪地里畫什么呢？為什么？ 師：瞧，一只淘氣的小花貓也跑了過(guò)來(lái)，他會(huì)在雪地里畫什么呢？為什么？師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高啊！ 6．師：“咦，青蛙為什么沒(méi)參加？”誰(shuí)能用書上的話回答我。 下雪啦！下雪啦！ 雪地里來(lái)了一群小畫家。 師：小畫家們畫得好不好？（好）吳老師把小畫家們畫的畫拍了下來(lái)，做成卡片，想送給他們留做紀(jì)念，誰(shuí)愿意做小小郵遞員，幫我把這些卡 片分別送給他們？ （生根據(jù)圖片齊背句子） 師：哦，現(xiàn)在我們明白了，原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫了。）生 1 讀，齊讀。 （點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)） 師：快看，小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了，現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？ 生：雪地里來(lái)了一群小畫家。 1．初讀課文，整體感知。 二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。２、知識(shí)目標(biāo)： ⑴正確流利地朗讀課文，背誦課文。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的思想感情。 ：用 4．學(xué)生觀察，描紅，書寫。青蛙為什么在洞里睡覺(jué)呢？ （ 3）反復(fù)讀句子 。 （ 1）自由讀第四句。 請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。【白板】出示正確答案。 （白板出示本課插圖） （ 2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？ （ 3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。 根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。 （二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。 歌曲導(dǎo)入。 三、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。 五、鼓勵(lì)做游戲的小朋友，集體演唱歌曲《小畫家》結(jié)束。（教師有感情的朗讀詩(shī)歌全部?jī)?nèi)容。小朋友畫畫要用筆和顏料，可是小動(dòng)物畫畫不用顏料不用筆，只要在雪地里走幾步就完成了。 “白色花，無(wú)人栽，一刮北風(fēng)它就開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，跳著舞從空中來(lái)。 第三篇：中班語(yǔ)言教案 (雪地里的小畫家 ) 中班語(yǔ)言教案：雪地里的小畫家 活動(dòng)目標(biāo)： １、通過(guò)看一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。 教學(xué)反思： 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。（評(píng)析：教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)） 游戲：《幫小畫家找畫》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦 游戲）。我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫家??） c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀？小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_?。? 準(zhǔn)備電腦課件： a、序； b、觀察； c、詩(shī)歌； d、仿編； e、游戲。 雪地里的小畫家中班教案 4 一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。 學(xué)習(xí)詩(shī)歌 a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物 (雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起 )，他們來(lái)干什么 ?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨??(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳 ) 教學(xué)反思： 培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的欣賞。b、觀察 。 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。