幼兒園中班音樂教案《小雨沙沙》及教學反思五篇(文件)
【正文】 讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，初步演唱歌曲，萌發(fā)幼兒感受大自然的美好，培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，快來看看幼兒園中班音樂律動說課《小雨沙沙》含反思教案吧。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。 幼兒情況分析： 在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。 目標定位： 活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。 （ 3）培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?；顒拥碾y點是：理解歌詞，學唱歌曲。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。通過 cai 課 件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。幼兒作為學習的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。也提高了幼兒的口語表達能力。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應，還要和其他幼兒合作學習。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲，為后面的學習歌曲打下基礎。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。這個過程中，培養(yǎng)了幼兒主動學習的能力，使幼兒真正成為學習的主人。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習。分別表演出二 者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。在整個活動中，多媒體教學極大地調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。(2)24 小時內(nèi)的雨量小于 10mm 的雨。作為日?？谡Z中 小雨 ，表示 不大的雨 ，大致的情況是 :雨點清晰可見，沒漂浮現(xiàn)象，下地不四濺，洼地積水慢，屋上雨聲微弱，屋檐只有滴水，不帶傘能在雨中短距離行走而不至于把衣服全淋濕。多媒體教學能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現(xiàn)。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂游戲。 （四）游戲體驗： 游戲是幼兒的基本活動。所以，通過兩 遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。 （三）學唱歌曲，突破難點 ： 學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。多媒體教學把抽象化為具體，把復雜變成簡單?；顒舆^程為： （一）激發(fā)興趣： “興趣是最好的老師。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲 的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。用他們的身體表達想法與感受。 活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也 有體現(xiàn)。 在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運用了多種教學方法： 在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。 （ 5）樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。具體為： （ 1）萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可
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