休閑體育理念下中學體育課開展現(xiàn)狀的研究畢業(yè)論文(文件)
【正文】 題，以便找出相應的解決對策，促進中學生參與體育興趣，所以本人特制定本問卷。分別在所選項上畫“ √” 您的性別 您的年級 1. 您每周上幾節(jié)體育課？ （體育課被占） 2. 您喜歡上體育 課嗎？ B 一般 C 不喜歡 3. 如果不喜歡，您不喜歡的原因是什么？ 4. 您上體育課的主要目的是什么？ 5. 您每天課余時間也就是可自由支配的時間是多少？ 分鐘 1 小時 1 個半小時 個小時或更長時間 6. 您現(xiàn)在的體育課教學內容以什么為主？ 14 7. 您喜歡什么樣的體育教學安排？ 8. 您在體育課上能參與活動多久？ 分鐘 分鐘 分鐘 分鐘 9. 學校體育課開設的項目主要有哪些？（多選） （跑，跳） ____ 10. 您希望學校體育課安排什么活動內容？（多選） （跑，跳） 毛球 ____ 11. 您認為在學校體育教學的過程中有那些不足或需要提高的地方？ _____ 問卷到此結束，再次感謝同學們的合作！ 。感謝同學們的真誠合作與幫助！ 填寫說明：共 11 題 填答題：請您在“ ”上填寫對應內容。調查結果中還顯示出相當一部分數量的體育教師對生命教育理念還不夠熟知甚至還不了解，這說明休閑體育理念在教學實踐的推廣力度還較為薄弱，這就需要教師自身加強相關的理論修養(yǎng)。另一方面，教學時可以將評價權利讓位于學生，讓學生學會評價同學和自己，從而更深刻地 感受到人與自身的閃光點和缺點，找尋合理的自我定位。針對休閑體育教育要注重對生命的個性培養(yǎng)和對自由的合理釋放，而當前中學體育教學過程中，許多教師在教學上忽略了學生的生命差異，妨礙了生命個性的發(fā)展；在課堂管理上走向了放任自由和過于嚴苛兩個極端，扭曲了學生生命的自由傾向，初中體育教 學的教學方法和管理方式應突顯學生生命個性的發(fā)展與對生命自由的追求。 中學體育教學要注重學生生命個性與自由的培養(yǎng) 作為人類生命自覺行為的休閑體育，經歷了從生理體能的要求，到生存消費的需求，再到文化精神訴求 的復雜過程。生命的這一“整體性”特征，要求教育還給學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展示個性力量的 10 時間和空間。任何一種活動。 課堂中千篇一律的預熱徒手操，然后便是教師對運動技術的示范教學和學生統(tǒng)一的模仿學習，最后興許會給予學生十分鐘的“自我實踐”時間。 學生的生命個性與自由被埋沒 調查中我們發(fā)現(xiàn)，各個學校的體育課多數還是以過去的課程安排來完成。另外，在與學校體育教師交談中了解到，一些學校雖然有達到標準要求的器材數量，但質量較差，教師上課使用的器材不足，器材室里的器材樣式配備不全，球類器材只有籃球、足球、排球（很少）。因此了解到 廣州市中學體育課教學內容還是比較單一，在新興體育項目開設的比較少，課堂缺乏新意的問題還有待改變，建議學校應盡量開設學生感興趣的教學內容，豐富教學內容更好地滿足學生的體育鍛煉需求。但是，在體育課參與活動時間只有 1020分鐘的學生占有一大部分，說明學生在體育課參與度不是很高。根據國家教育規(guī)定初中每周三節(jié)體育課，調查（表 6）顯示，目前廣州市初中體育課普遍每周開設 3節(jié)體育課，學校體育課能夠按要求開足開全體育課。所以學校體育教學過程的好壞成為影響教學質量的關鍵問題。說明學生喜歡教師集中授課再進行自主學習體驗課程內容。還有的學生認為學業(yè)負擔重上體育課太浪費時間，有時間還不如用來學習。圖 1 所示：有 76%的初中生喜歡上體育課，回答對體育課態(tài)度一般的占 24%，而回答“不喜歡體育課”的學生沒有。對于絕大多數學生而言，減輕學習壓力，能夠開心地娛樂是他們參與體育學習的主要目的。 3 3 結果與分析 廣州市中學生對體育課的認識現(xiàn)狀與分析 體育教學是一種特殊的教育活動，特別是中學體育與健康課程，肩負著培養(yǎng)學生強健的體魄與健全的人格的重要使命，以“學生發(fā)展為本”同樣是體育與健康課程教學中必須遵循的一個基本準則。通過廣州體育學院圖書館查詢大量關于休閑體育、學校體育等方面的論文，重點查閱有關休閑體育與學校體育資源整合應用的相關論文，為本課題的理論研究作分析應用。從休閑體育的課程設置來說，教學內容既要不斷拓展人的全面發(fā)展外部可能性空間，還要不斷增強人自身的自主選擇意識和能力，并明確以滿足人的全面發(fā)展需要為出發(fā)點，形成尊重人、關心人、激勵人的目標要求。這與時代發(fā)展不符，與學生需求不合，使得“健康第一”
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