【正文】 加強體育教師專業(yè)素質(zhì)和對休閑體育理念的認知度 體育教師是體育教學工作的引導者和組織者，自身課業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣嚴重關(guān)聯(lián)著學生的生命的成長和發(fā)展。教學過程應該是學生整個內(nèi)心世界參與的過程，如果不從人的整體發(fā)展和主體行為的需要和可能，那么，教育將類似于雜技團里動物的訓練，難以取得預期的效果。這四所學校均達到標準。 圖 2：中學生希望的體育課活動內(nèi)容（多選題， n=180) 6 中學生認為學校體育教學 過程中的不足或需提高的地方 新課標中強調(diào)了學生的主體性，教學從教師的“教”向?qū)W生的“學”轉(zhuǎn)移，學生是學習的主體，教師的作用在于啟發(fā)、引導。 中學生體育課的學習目的 體育動機是推動體育行為主體的人們從事體育活動，并維持這些活動的主觀原因和心理狀態(tài)，它是讓人們對客觀體育需要的主觀反映。但時下的體育課程多以“競技體育”項目設置為主要教學內(nèi)容，以“三從一大”的訓練原則滿足著少 數(shù)人的“成才”需求，以科學化的評價體系實現(xiàn)其教學目的。 廣 州 體 育 學 院 畢業(yè)論文 題 目： 休閑體育理念下中學體育課開展現(xiàn)狀的研究 學生姓名： 凌 芳 學 號： 202103110202 系 （院）： 廣州體育學院 專 業(yè)： 休閑體育 班 級： 10 休閑體育二班 指導教師姓名及職稱：葉祥財 講師 起止時間： 2021年月 2021 年月 ２ 休閑體育理念下中學體育課開展現(xiàn)狀的研究 摘 要： 本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和比較分析法以廣州市中學體育課開展現(xiàn)狀為研究對象 ，對廣州市四所中學的 8位體育老師進行訪談和 200位學生進行問卷調(diào)查，主要針對在廣州市中學體育課開展現(xiàn)狀，學校體育課中體育課的教學內(nèi)容和形式，體育運動項目開展情況及中學學生對體育課的認知程度，學校體育課的硬件設施建設的基本現(xiàn)狀等進行調(diào)查研究。這與時代發(fā)展不符，與學生需求不合，使得“健康第一”教育目標形同虛設；與休閑體育的意境相比，學生的個性得不到張揚，出現(xiàn)了“教師懶散、學生厭學”、“學生喜歡體育活動而不愿上體育課”的奇怪現(xiàn)象。對于絕大多數(shù)學生而言，減輕學習壓力，能夠開心地娛樂是他們參與體育學習的主要目的。所以學校體育教學過程的好壞成為影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵問題。另外，在與學校體育教師交談中了解到，一些學校雖然有達到標準要求的器材數(shù)量，但質(zhì)量較差，教師上課使用的器材不足，器材室里的器材樣式配備不全，球類器材只有籃球、足球、排球（很少）。生命的這一“整體性”特征，要求教育還給學生完整的生活世界，豐富學生的精神生活，給予學生全面展示個性力量的 10 時間和空間。調(diào)查結(jié)果中還顯示出相當一部分數(shù)量的體育教師對生命教育理念還不夠熟知甚至還不了解，這說明休閑體育理念在教學實踐的推廣力度還較為薄弱，這就需要教師自身加強相關(guān)的理論修養(yǎng)。我們應該更多地從學生生命的角度來組織和選擇相應的體育教學內(nèi)容，將價值主體由原有的功利性目的向?qū)W生自身進行轉(zhuǎn)化，徹底貫徹“學生的主體地位”。因此，從學生的教育過程來看，學習是學生的主要任務，但并不是學生的唯一任務，它只是學生全部精神生活的一部分。根據(jù)《全國中小學校體育場地、器材配備基本標準》（ 2021年 6月 9日）的規(guī)定：“初級中學至少應配備 300m(環(huán)形）田徑 場”。學校體育課所教的內(nèi)容并不能完全激起大部分學生的學習興趣。所以說，要研究體育教學問題，作為教 學主體的學生是不容忽視的一個重要方面?？茖W技術(shù)的飛速發(fā)展和生產(chǎn)力水平的快速提高，使人類逐漸邁入向往已久的休閑時代。借助休閑體育理念對廣州市中學體育教學進行審視，尋找發(fā)現(xiàn)和分析其中存在的相關(guān)問題并提出相關(guān)建議。如今《新課標》明確指出：“教學要以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，”作為實踐性很強的體育，在教學中更應該注意弘揚學生主體新的發(fā)揮。從表 2可看出，初中生上體育課的目的中，為了增強體質(zhì)占 20%；為了學習運動技能占 16%；為了體育考試 10%；為了塑造體形占 4%；為了培養(yǎng)體育興趣僅占 2%。如今（見表 5），中學生認為學校體育教學過程中的不足或需提高的地方主要表現(xiàn)在：開設運動項目的種類少、場地器材數(shù)量和種類不足、課堂的趣味性不高，其次少數(shù)教師的專業(yè)水平也需加強。通過學生反映，學生一般很難借得到器材，體育器材的缺失勢必會挫傷體育教師的工作積極性和學生對體育教學的興趣，不可避免地影響體育教學質(zhì)量，也直接影響學生的身心發(fā)展。事實上，對于精神豐富性和體育精神的追求是人 的基本訴求，而休閑體育及其教學活動便是一種不可多得的載體。 致 謝 本文是在我的導師 ,廣州體育學院葉祥財老師的悉心指導下獨立完成的。 休閑化地組織中學體育教學內(nèi)容 11 體育教育是針對人的，針對生命的，因此，其教學內(nèi)容也應從完善、提升人為根本，借以某些異化的目的而設定相應的體育教學內(nèi)容只會迷失學生生命發(fā)展的方向。人都是以一個完整的生命體參與其中，而不是局部、孤立、某一方面的參與。 8 圖 3 學校體育課開設的主要項目（多選題： n=180） 體育場地及器材配備情況 經(jīng)過實地考察，本次調(diào)研 4所初中，其中配備 400m田徑場的有 3所學校，配備200~250田徑場的學校只有一所。 表 4 中學生喜歡的體育教學安排（ n=180) 教師全程控制教學過程 教師完成授課內(nèi)容后讓學生自主練習 自由活動