休閑體育理念下中學(xué)體育課開展現(xiàn)狀的研究畢業(yè)論文(已改無錯字)
2023-03-19 00:30:44 本頁面
【正文】 2030分鐘 3040分鐘 人數(shù) 4 79 83 14 百分比 44 46 教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀與分析 學(xué)生問卷結(jié)果顯示（如表 8）所調(diào)查的中學(xué)體育課中體育教學(xué)內(nèi)容以素質(zhì)練習(xí)為主，占 54%；其次是運動技能教學(xué)，占 40%；而集體游戲和自由活動方面僅各占%、 %。 表 8 體育課的教學(xué)內(nèi)容（ n=180) 集體游戲 運動技能教學(xué) 素質(zhì)練習(xí) 自由活動 人數(shù) 7 72 97 4 百分比 40 54 對運動技能教學(xué)與素質(zhì)練習(xí)的具體內(nèi)容作了進一步了解，學(xué)校體育開設(shè)的主要項目（如圖 3），廣州市各中學(xué)教學(xué)內(nèi)容以田徑（跑、跳）、籃球、足球、體操等傳統(tǒng)教學(xué)項目為主，娛樂性和趣味性相對較濃的項目如羽毛球、乒乓球等項目為輔，新興時尚類體育項目如游泳、排球、武術(shù)等，開展這些項目的學(xué)校很少。經(jīng)訪談中得知，學(xué)校在冬季體育課主要教學(xué)內(nèi)容以跑步、跳繩、隊列為主，其他項目幾乎沒有開展。因此了解到 廣州市中學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容還是比較單一，在新興體育項目開設(shè)的比較少，課堂缺乏新意的問題還有待改變，建議學(xué)校應(yīng)盡量開設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容更好地滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。 8 圖 3 學(xué)校體育課開設(shè)的主要項目（多選題： n=180） 體育場地及器材配備情況 經(jīng)過實地考察，本次調(diào)研 4所初中，其中配備 400m田徑場的有 3所學(xué)校，配備200~250田徑場的學(xué)校只有一所。根據(jù)《全國中小學(xué)校體育場地、器材配備基本標準》（ 2021年 6月 9日）的規(guī)定：“初級中學(xué)至少應(yīng)配備 300m(環(huán)形）田徑 場”。這四所學(xué)校均達到標準。另外，在與學(xué)校體育教師交談中了解到，一些學(xué)校雖然有達到標準要求的器材數(shù)量，但質(zhì)量較差，教師上課使用的器材不足，器材室里的器材樣式配備不全，球類器材只有籃球、足球、排球（很少）。通過學(xué)生反映，學(xué)生一般很難借得到器材，體育器材的缺失勢必會挫傷體育教師的工作積極性和學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，不可避免地影響體育教學(xué)質(zhì)量，也直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。 休閑體育理念下中學(xué)體育教學(xué)的主要問題 中學(xué)體育教學(xué)中青少年休閑 價值 完整性發(fā)展的缺失 調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 各個學(xué)校組織并開展了諸如“陽光 體育活動”、“體育文化節(jié)”等形式的體育活動，這些活動都可以看作是充實學(xué)生業(yè)余生活的一些有效嘗試，但如此之多的活動和嘗試仍然難以有效消除學(xué)生在閑暇時間里的”無聊癥“，關(guān)鍵原因在于這些活動本身的內(nèi)在缺陷；在指導(dǎo)思想上，以”填補“學(xué)生的閑暇時間，防止學(xué)生“無所事事”為其主要價值取向，而沒有從人性的角度，從學(xué)生個性與人格全面發(fā)展的角度予以精神領(lǐng)城的全面關(guān)照；在教育目標上，側(cè)重于具體 9 的娛樂項目和活動，著重培養(yǎng)學(xué)生的娛樂技能、技巧，而忽視了對于學(xué)生進行休閑價值觀和健康休閑生活方式的教育；在教育原則上，主張灌輸既定的休閑 價值和行為方式。把社會、學(xué)校、集體的意志強加于人，而是幫助學(xué)生分析各種休閑生活的價值態(tài)度和行為方式，幫助他們建立屬于自己的休閑生活方式，從而忽視學(xué)生正確休閑價值觀的形成。 學(xué)生的生命個性與自由被埋沒 調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，各個學(xué)校的體育課多數(shù)還是以過去的課程安排來完成。對課程規(guī)定得比較枯燥，讓學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理?？梢话銓W(xué)生在課外活動的時間里都能自覺、主動地參加鍛煉，還喜歡觀賞性的體育內(nèi)容，例如“ NBA” 、世界杯、體育舞蹈等等，這些都顯示出學(xué)生喜歡的是體育運動而不是體育課。學(xué)校的體育課內(nèi)容單 一，教法枯燥，這些都阻礙了休閑體育在學(xué)校中的發(fā)展。 課堂中千篇一律的預(yù)熱徒手操，然后便是教師對運動技術(shù)的示范教學(xué)和學(xué)生統(tǒng)一的模仿學(xué)習(xí)，最后興許會給予學(xué)生十分鐘的“自我實踐”時間。整節(jié)課的節(jié)奏和步驟都近乎死板，體育教學(xué)過程完全是現(xiàn)出一副機械化的運作模式，學(xué)生只有默默地順從和跟隨每個教學(xué)步驟沉悶的進行。也正如表 5中學(xué)生認為學(xué)校體育課該提高的幾個地方，說明學(xué)生渴望在體育課中能得到快樂的心境體驗。 結(jié)論 中學(xué)體育教學(xué)需要面向完整的學(xué)生休閑價值 生命的整體性是指人的生命是多 層次，多方面的整體性。任何一種活動。人都是以一個完整的生命體參與其中，而不是局部、孤立、某一方面的參與。因此，從學(xué)生的教育過程來看，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，但并不是學(xué)生的唯一任務(wù)，它只是學(xué)生全部精神生活的一部分。教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生整個內(nèi)心世界參與的過程，如果不從人的整體發(fā)展和主體行為的需要和可能，那么，教育將類似于雜技團里動物的訓(xùn)練，難以取得預(yù)期的效果。生命的這一“整體性”特征，要求教育還給學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展示個性力量的 10 時間和空間。事實上，對于精神豐富性和體育精神的追求是人 的基本訴求，而休閑體育及其教學(xué)活動便是一種不可多得的載體。所以，沒有接受過教育的人也喜歡體育，沒有學(xué)習(xí)過的人也渴望體育，沒有掌握任何運動技能的人也能快樂地觀賞體育，以休閑為目的的體育過程正走進學(xué)生的生活。因此，休閑體育首先是一種精神充實與豐富的過程，在充實中體驗生活的樂趣，在豐富中陶冶美好的情操，在豐富與充實中收獲著健康與精神的不斷完滿，從而提升生命的質(zhì)量。 中學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生生命個性與自由的培養(yǎng) 作為人類生命自覺行為的休閑體育，經(jīng)歷了從生理體能的要求，到生存消費的需求，再到文化精神訴求 的復(fù)雜過程。它實際上是人的價值意識主導(dǎo)人的自身生命活動的過程的體現(xiàn)。身心自由發(fā)展的休閑意蘊是休閑體育課程的基本價值取向。休閑室人類從文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的外在壓力中解脫出來的一種相對自由的 生活，是個體一自己喜歡的
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