老舍《貓》教學設計深圳(九篇)(文件)
【正文】 點指導“貪玩、盡職”。老舍會找誰幫忙呼喚？（家人、鄰居、朋友）貓回來了嗎？”（引導學生理解‘任憑…也不’的意思，體會貓的貪玩）盡職：（1）引導學生讀出相應句子。導語：“我們一起來‘屏息凝視’。）貓的特點還不止這三個呢！自由讀3自然段，從中你有體會到了什么？（學生自由讀后回答，教師板書：溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛）總結“古怪”。學生讀課文，標出相應語句。出走一天一夜的貓終于回來了，老舍把它抱起來，撫摸著它光滑的毛。過渡：性格古怪的大貓老舍都這樣喜歡，貓小的時候老舍就更喜歡了?？偨Y過渡：老舍先生抓住了貓的性格特點，寫出了對貓的喜愛之情，其他作家是從什么角度描寫貓的呢？我們一起來讀一讀閱讀鏈接中的片段，相信大家會有新的收獲。可以寫它的樣子、神態(tài)，也可以寫它的性格。做到觀點明確，言之有理。【教學過程】一、開門見山，直接導入(板書：課題及作者鄭振鐸)二、積累字詞、整體把握，積累詞語。(引導學生理清人物、事件、結果等，然后組織為一句話。重點語句：①“花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前臺陽光里滾來滾去。重點語句：“我坐在藤椅上……生命的新鮮與快樂。(難過之余為何又多一層“憤恨”呢?寫貓同時更有批評小人、勸誡社會的深刻意蘊。②這一事件的另一角色“貓”的身上有值得我們深思的地方嗎?，在你的生活中經(jīng)歷過類似于第三只貓的遭遇嗎?你是否也曾經(jīng)錯怪過像貓這樣的小生命，錯怪過別人?或者你也曾經(jīng)被別人誤解，蒙受冤屈?怎樣才能減少彼此之間的誤解，有話要說嗎?拿起筆，把你此刻最深的感受用一兩句話集中表達出來。希望大家在以后的閱讀中運用這些方法讀懂作者、讀出自我?！景盐諆?nèi)容品味語言】(內(nèi)容略)【重點探究讀出收獲】(內(nèi)容略)：今天我們學習了《貓》這篇文章，用我們的目光，從不同的角度學到了為人處事的原則、方法，明白了做人的道理，這些不同的收獲都是值得肯定的。感受“我”的感情：(內(nèi)疚、自責、痛苦)②“永不養(yǎng)貓”句。)，那么前兩只貓的死亡和丟失帶給了我什么樣的內(nèi)心感受呢?第一只：酸辛、可憐，惋惜居多?！雹邸斑@只小貓較第一只更有趣，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。、三兩段，勾畫出文中描寫“貓之趣”的精彩語句。(提示掌握：慫恿、悵然、妄下斷語
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