【正文】 問題，是集中注意力，激發(fā)學習興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法。當然，養(yǎng)成做筆記的習慣也是非常重要的。我對教學工作勤勤懇懇，同時積極參加教研活動，鉆研教材，虛心向各位同事學習。因此，了解和分析學生情況，對教學成功與否至關重要。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。另外利用作文課進行創(chuàng)作輔導，并堅持每2天寫感受日記，及時批閱并學生范文朗讀，而且作文質量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng)作風格。試問卷簾人，卻道海棠依舊。于是我檢測了幾個重點字詞，逐句讓他們說說意思，可他們搬來的要么是《課課通》上的，要么是拓展閱讀上的，似乎也是一首首“清詞”，學習底子薄的同學就只有聽的份了，于是我直接進入了下一步教學：仔細觀察畫面，按照你的觀察順序用自己的畫描述畫面。這因為這份“愉悅至極”和“意猶未盡”“戀戀不舍”，詞人在事隔許久后依然“常記”?；叵胍郧暗恼n堂：字、詞、句、章、語法、修辭等等一擁而上，教師站在講臺上慷慨激昂、滔滔不絕，不是”滿堂問”，就是”滿堂練”，一篇課文化作幾十道閱讀題，搞”碎尸萬段”，但最后結果，往往是大部分學生不靈單。甚至讓學生用雕塑動作去感受春天；有的同學不僅用五彩畫筆描繪出生機盎然的春天。我認為，傳統(tǒng)的課堂是“黑云壓城城欲摧”課改后的課堂應是“春雨潤物細無聲”使學生人文素養(yǎng)自然而然的得到提高。僅就語言學習而言，可以從歷史中學習語言的描述性，從數(shù)學中學習語言的邏輯性，從物理中學習語言的精確性，從法律中學習語言的嚴密性，從哲學中學習語言的深邃性。見識了太多的墨守成規(guī)，見識了太多的矯情造作，見識了太多的陳詞濫情。一種價值觀，一種情感，一種能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必須在潛意識里不斷的滲透，而后才能達到一種自然而然的效果。比如，從初一年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視。本學期的語文教學工作業(yè)已即將結束了。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領會了素質教育的思想。熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易形成武斷與莽撞的性格。經驗一定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。因而，我可以自由的全面推行自己的教學計劃。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫能力。另外，我還注意對學生學習興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調好兩者之間的關系。較難的是課外閱讀，學生理解難度大，但也慢慢地引導學生閱讀要靜心思考，多讀、多品、多悟，再不能讀一遍就動筆。（1）學生卷面糊涂，書寫潦草，個別字詞難以辨認，這與我們對學生的書寫要求重視不夠有關。（5）學生的概括、篩選、綜合信息的能力有待進一步加強?？梢圆捎枚喾N多樣的形式，如學生落實、教師監(jiān)督等方式進行。（5）在教學中對學生的文本閱讀要抓住重點段，重點句，重點詞來理解。文題來寫。所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩討教。學生是學習的主體。備課不充分或者備得欠好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備欠好，倒不如不上課，否則就是空費心計心情。為了令教學活躍，不沉悶，授課時就胸有成竹了。但同時又要有把握課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。因為語文課程的特點，學生會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生會嚴重影響班內的學習風氣。第一組是有能力提高，但日常懶動腦子不學的學生，對這些學生，我采納集體教育，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但因為能力不強的學生。因為這部分學生需要在一個恬靜而又不受干擾的情形，才會立下心來進修。為此，在早讀時，我堅持全班早讀，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。因為經驗頗淺，多處存在不足，希望在以后的日子里，能在各位老教師的指導下，取得更好成績。學生的學習興趣，往往有其不可測的方面，例如，也許學生對這一些課有興趣，但對整體的語文學習沒有多大的興趣；有的學生對某些內容興趣，對其他內容就不感興趣。（1）引發(fā)學生的新鮮感，滿足他們的好奇心理。（2）激發(fā)學生的期待感，滿足他們的期待心理。比如，這堂課中，教師的教學目標是將夸父歸為一個失敗的英雄，應對失敗不氣餒。而正因為這個球未能接住，所以導致下一環(huán)節(jié)的進行，受到必須的影響，甚至于本堂課的亮點沒能充分展示出。其三：神話故事就應讓學生充分發(fā)揮想象，而本堂卻沒有太多的時間留給學生進行合理的想象。我告訴他們：學語文是為了生活。只有幾個學生若有所思的點了頭，大部分人都茫然地看著我。語文，為了生活還是考試？第一天上課，我告訴學生，我在高中的時候怎樣調皮，怎樣戲弄老師和同學。其二：對文本的質疑探討還欠缺。教師也追問：你從什么課文的哪個地方看出來的？學生說：他敢與太陽賽跑，是個自高自大的人。在教學的過程中，還要在分析、把握學生特點的基礎上激發(fā)學生的期待感，滿足他們的期待心理。當然，激發(fā)學生的新鮮感，滿足學生的好奇心理，還必須結合教學內容，不能游離教學內容旁逸斜出地引出許多的幽默、笑話，因為，引發(fā)學生的新鮮感畢竟只是手段，重要的是促使學生投入到學習內容中中去，同時，也能結合學生的學習內容，使學生能夠擴充知識。這就要研究怎樣的教學才能激發(fā)和保持學生興趣。這里所要探討的，不是具體的教學方法，而是在教學過程中怎樣運用課堂的方法、手段，通過正確的途徑來促使學生主動地、生動活潑地學習。此外，對部分不自覺的學生還采納強硬背誦等方法，提高他們的能力。語文是說話。只要他們肯盡力，成績就有望提高；第三組是紀律松散，學習欠認真，基礎又不好的學生。對這部分學生進行有針對的教育。語文是一門社會學科，對學生而言，既熟悉又艱苦，在這樣一種情形之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。所以，教師天天都要有充沛的精神，讓學生感應感染到一種自然氣氛。相反，我沒有當真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果欠好，與此對比可見，備課對教學十分重要。假如照本宣科地講解，學生會感應堅苦和沉悶。最初接觸教學的時侯，我還不懂得體味學生對教學的主要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂活躍，學生易接管。以下是我在本學期期中的教學總結。七年級語文教學反思經驗分享篇十七本學期我擔任七年級兩個班語文教學。（6）加強文言文的朗讀指導和訓練，注重積累詞語，要對文言字、詞、句、文的有關知識點及時進行歸納、梳理和小結，培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的遷移能力，培養(yǎng)整體閱讀淺顯文言文的能力。（3）對背誦默寫篇目一定要加強落實，幫助學生理解知情達意，課前應安排每天識記一首詩，首首默寫，字字篩查。（7）學生兩級分化嚴重，尤其是不想學習的人數(shù)多，不參與教學活動，作業(yè)不及時完成，應付了事，后進生的基礎落實不夠，低分過低影響平均分的提高。（3）古詩文背誦落實不到位，名著閱讀的指導方法不夠具體，未能細化。當然，試卷中來自文本的知識也不少，考查學生理解、知識的遷移和運用的能力。第三、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。正是在教學實踐這一過程中，我的到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了結實的基礎。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培養(yǎng)。開展三字一話、名言積累等活動。天時、地利、人和。情景的設置、靈活的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結。初一年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象?；蚝蛯W生談談國內外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內外到處都是語文，講著講著，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學生聽的正高興，下課時間卻到了我個人認為這才算語文課。語文一節(jié)課能達到多少教學目標？僅一節(jié)課下來，學生就有了愛的沖動了？有愛的感覺了？絕對是扯淡，更有甚者某些專家還要刻意強調語文課堂的目標性，真不知道應該怎樣評價學生的情感感受。課程改革機遇與挑戰(zhàn)并存，只要觀念轉變到位，教學實踐到位，語文課堂教學一定會猶如春天般生機盎然。語文作為母語，作為最重要的交際工具，與其他學科的聯(lián)系是非常密切的。這樣通過學科整合，調動了學生的視覺，聽、嗅、觸等各種感覺器官去用心體味春天，達到了全新的效果。讀過朱自清的《春》一文的人都知道，這是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌，既然如此，為何不在語文課上描繪春天。我覺得只要進入情境，感悟合情合理就行了，似乎不需要什么標準答案了！因為我覺得孩子的，合理的，就是標準的！七年級語文教學反思經驗分享篇十三伴隨著課程改革的不斷發(fā)展，作為一名有著7年教齡的語文教師，我清醒認識到，必須改變自己的教學行為和教學策略，才能適應課程改革的需要，才能”一切為了每一個學生的發(fā)展”。于是他們再讀詩，靜心思考，原來在“溪”“亭”“夕陽”“藕花”的美景中，和知己出游，是最幸福的事，所以“酒不醉人人自醉”，陶醉于美景，陶醉于濃情。我也不急，進入了課文的教學?！笔亲钕冗M入我靈魂深處的，但那時是不理解她“怎一個愁字了得”的心境的，后來漸漸知道了她少年時的快樂，新婚時的甜蜜，中年時的幽怨……所以情不自禁地喜歡上了李清照的《如夢令》。力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流