【正文】 辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。板書：救理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。板書：懷念過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產黨員。（二）有感情地朗讀課文。）2．老班長擔負著什么任務？（保護三個小病員過草地。小結段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務。從老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好，這是多么感人的精神。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會小梁當時的感情。）小結第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。用豐富的語言文字去感染學生，打動他們的心靈，從而使學生認識到人物內心世界的美好，也陶冶了他們真善美的情操。學習重點：通過人物的外貌、神態(tài)、語言、行動等描寫，深入人物的內心世界，體會老班長忠于革命、舍已為人的崇高品格。）過渡：看了錄像片，想對那些紅軍戰(zhàn)士說點什么嗎？揭題：這節(jié)課我們將走近一位長征路上的老班長，走進他可歌可泣的英雄事跡。顴骨、兩鬢斑白、青稞、搪瓷碗、熬、收斂、疙瘩、奄奄一息、抽噎、紅繡出示句子：“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。）這樣一位正值壯年的炊事班長，在即將走出草地時，卻永遠的倒下了，為什么？能用自己的話說說課文的主要意思嗎？（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。合作學習，互相啟發(fā)。片斷一：偷偷硬咽魚骨頭（第8段）走近前一看，啊!我不由得呆住了。（4）通過老班長的行動，我們感受到了他寧愿自己吃苦也不愿戰(zhàn)士們受一點累，他的這種父親般的關愛讓我們感動。）（2）感情引讀：老班長為了讓傷員們吃得好一點——有時候等了半夜……老班長為了不辜負黨的委托，任勞任怨——有時候等了半夜……老班長照顧傷員盡責盡力，日夜操勞——有時候等了半夜……（3）老班長為了能讓三個傷員吃得好一點，日夜操勞，竟然把眼睛都給瞅壞了。今天，他端來的魚湯“特別少”，他心里只能充滿了自責，怎么會笑呢？但是他想到頭一天晚上發(fā)生的事，想到同志們已經知道他從來不曾吃魚，今天的魚湯不一定能痛痛快快地喝下去，因此，他故意裝出了一個笑臉。因此，老班長笑了。）（2）面對這少之又少，來之不易的魚湯，我覺得——（覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊）咽下了這這異常珍貴、飽含真情的魚湯，我覺得——（心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。片斷四：奄奄一息讓魚湯（第28段——第32段）（1）自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。四、品味金色，升華情感過渡：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。）感情朗讀。2．學習老班長舍己為人的品質，培養(yǎng)學生團結友愛的精神?！睅煟哼@句話是誰說的?代表他個人嗎?生：這是指導員代表黨組織向老班長交代任務時說的話。生：草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。生：老班長臨犧牲前怕浪費東西，拒絕吃魚湯，他一心想著別人，唯獨沒有自己。師：課文中對老班長的神情，動作、語言都有詳細的描述，我們仿佛能看到、聽到，透過這些描述，我們體會出他崇高的內心世界，從而受到感染和教育。生：在長征過草地途中，老班長用魚鉤釣魚給病號吃，魚鉤記錄著老紅軍戰(zhàn)士的39。師：“我”為什么小心地把珍貴的魚鉤保存起來?生：“我”要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務，照顧三個的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結果倒在草地邊上的故事。3．再讀課文理清xx順序。2．再讀課文理清xx順序。”課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。這篇xx除了通過老班長的外表來揭示人物的內心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內心。（2）師設疑，生分組討論回答?！乘?、鞏固延伸：你能列舉老班長式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）你認為老班長是個什么樣的人，寫篇讀后感。2．領悟文章的表達方法。檢查自學字、詞狀況：（1）依據(jù)意思聽寫詞語：“三長兩短”、“喜不自勝”、“奄奄一息”。（1）默讀課文并思索：a簡要說說課文寫了一件什么事？b找出點明題意的句子（用直線劃下來）。（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“恒久閃耀著金色的光線”？（3）探討。（6）溝通。課堂作業(yè)設計。金色的魚鉤教案設計教案篇九.,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長舍己為人的崇高品質..:練習通過重點語句體會人物的思想感情.練習通過重點語句體會人物的思想感情..魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤),多讀幾遍.(單擊課前預習中的字詞練習),地點,其他同學可以補充.?.?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚。學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。初讀課文，感知大意。（1）齊讀。（5）自學。（9）練習。板書設計：略。（1）根據(jù)意思寫詞語。（以感情朗讀為重）（7）體會老班長的精神。（4）定向。（2）反饋。（2）齊讀生字、新詞。第二段,322自然段。（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最終有感情朗讀。理解“，將恒久閃耀著金色的光線！”的含義。（3）說說簡單讀錯、寫錯的字、詞。教學重點入情入境地讀，體會作者表達......金色的魚鉤教案設計教案篇八教學目標：學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光線！”這句話的含義。飯讀詩，教師要投入感情，一波動學生的心懸，開啟學生的心智，使學生與作者產生情感上的共鳴。（要飽含真情）討論，提高思想認識。)xx是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）分析老班長的性格特征。睛，看見我端著的魚湯”。a外貌描寫：（第22228段）含義：劃出描寫班長外貌的詞句全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個傷病員而犧牲的故事。師：回憶一下我們學過的馬背上的小紅軍，陷入泥塘的老同志，耗盡最后心血的老班長，他們都是黨培養(yǎng)的好戰(zhàn)士，為了北上抗日，不惜犧牲自己的生命，無聲無息地長眠在茫茫的草地上，我們要像他們一樣永遠聽黨的話，完成他們未竟的事業(yè)，當好“共產主義接班人，向著勝利，勇敢前進。生：老班長雖然犧牲了，但魚鉤卻留下來，從“長滿紅銹的魚鉤上”，我們可以看到老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人的高貴品質永放光芒。2?理解最后一句話的意思。生：老班長舍己救人，把生的