【正文】 是“??者，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動(dòng)句。理解、翻譯文言語(yǔ)句：理解文言語(yǔ)句翻譯文言語(yǔ)句分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納概括分析古詩(shī)詞閱讀初中語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):古詩(shī)詞閱讀知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括古詩(shī)閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會(huì)公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，不必多加修飾。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證和比喻論證。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路?？键c(diǎn)一：敘事線索?？键c(diǎn)三：表現(xiàn)手法。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對(duì)具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。考點(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路?？键c(diǎn)十：知識(shí)拓展題。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩(shī)人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩(shī)歌感染人的魅力所在。詩(shī)人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)期的主要知識(shí)點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)、提取及概括信息、等，以下是各具體知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。初中語(yǔ)文概括信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡(jiǎn)短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運(yùn)用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言把它們精要地表達(dá)出來(lái)的題型。④提煉觀點(diǎn)、論據(jù)。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。二十二、引號(hào)的作用：引用。二十四、其他：(一)某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題。總領(lǐng)下文。照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。比喻、擬人：生動(dòng)形象。文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō))?？傤I(lǐng)下文。特定稱謂。初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)篇五初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納（第一部分）一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。初中語(yǔ)文口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。②歸納事物的特征或成因。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用課外文化積累初中語(yǔ)文提取信息知識(shí)點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn)。試題的類型有單一式和綜合式兩種。綜合性學(xué)習(xí)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。詩(shī)歌閱讀方法。而組成詩(shī)歌用以感人的基本因素正是意象。（3）意象：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是詩(shī)人心中的物象。初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌知識(shí)儲(chǔ)備?？键c(diǎn)九：標(biāo)題考查。了解用詞之美；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?？键c(diǎn)二：表達(dá)方式的考查。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來(lái)是關(guān)鍵。詞語(yǔ)要結(jié)合原意理解文中的語(yǔ)境意；句子一般需要把抽象的、概括的語(yǔ)句形象化、具體化。論點(diǎn)提出的位置不一。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯(cuò)、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。應(yīng)用文的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個(gè)人自己創(chuàng)造一套，這是因?yàn)檗k事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。說(shuō)明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說(shuō)明方法，將說(shuō)明對(duì)象的某種特征說(shuō)明的如何如何。說(shuō)明文閱讀：說(shuō)明文閱讀應(yīng)用文閱讀初中語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):說(shuō)明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、時(shí)代性。五、固定格式。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語(yǔ)前置；（3）定語(yǔ)后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。初中語(yǔ)文一詞多義知識(shí)點(diǎn)總結(jié):所謂“一詞多義”，就是指一個(gè)詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個(gè)引申義 文言句式：特殊句式初中語(yǔ)文特殊句式知識(shí)點(diǎn)總結(jié):判斷句。古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴(kuò)大?？疾榉秶忻~、形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞和量詞。全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題在古詩(shī)文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)有：①默寫語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文名句；②在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩(shī)文；③背誦默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落；④記誦比較熟悉的課外古詩(shī)文名句。初中語(yǔ)文名著賞讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié):通?？疾閷W(xué)生對(duì)名著的識(shí)記、理解、鑒賞能力。分為詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四大類。預(yù)測(cè)分析：淡化對(duì)文體常識(shí)的考查，加大對(duì)課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對(duì)小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等文學(xué)常識(shí)的考查。從結(jié)構(gòu)上劃分短語(yǔ)指的是：根據(jù)短語(yǔ)內(nèi)部?jī)蓚€(gè)詞的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語(yǔ)，可以分為16種結(jié)構(gòu)類型。主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”；謂語(yǔ)用來(lái)說(shuō)明、陳述主語(yǔ)，經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，一般表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”；賓語(yǔ)在謂語(yǔ)后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類問(wèn)題；定語(yǔ)是名詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞前面的連帶成分，用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等；補(bǔ)語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等。語(yǔ)法知識(shí)：?jiǎn)尉鋸?fù)句詞類 句子成分短語(yǔ)語(yǔ)文單句知識(shí)點(diǎn)總結(jié):是由短語(yǔ)或單個(gè)的詞構(gòu)成的句子。語(yǔ)文寫作對(duì)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。考查的題型主要有：①選擇題；②要求把在一定語(yǔ)言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，長(zhǎng)句與短句，單句與復(fù)句等。語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)總結(jié):語(yǔ)言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬(wàn)變不離其宗。如圖表下的“注”等；把握考題要求；簡(jiǎn)要?dú)w納概括。要注意：①描述的要素和對(duì)象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來(lái)渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。其中，導(dǎo)語(yǔ)部分簡(jiǎn)明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實(shí)的主要部分，給讀者一個(gè)輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時(shí)間、地點(diǎn)