【正文】 是“??者，??也”式，另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷，還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。另外：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。主要有兩種情況：一是用“于”“為”“為??所”“見”字表被動句。理解、翻譯文言語句：理解文言語句翻譯文言語句分析寓意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思：歸納概括分析古詩詞閱讀初中語文古詩詞閱讀知識點(diǎn)總結(jié):古詩詞閱讀知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括古詩閱讀、古詞閱讀、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。在議論文的復(fù)習(xí)中，重要的考查點(diǎn)有：一是論點(diǎn)。需要我們掌握的有舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是文章先寫什么、再寫什么、最后寫什么，理清這些，也就理清了思路?？键c(diǎn)一：敘事線索。考點(diǎn)三：表現(xiàn)手法。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括?？键c(diǎn)八：結(jié)構(gòu)和思路?？键c(diǎn)十：知識拓展題。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。語文綜合性學(xué)習(xí)初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識點(diǎn)是初中學(xué)習(xí)語文時期的主要知識點(diǎn)之一，主要包括設(shè)計語文綜合性活動、提取及概括信息、等，以下是各具體知識點(diǎn)總結(jié)的理解和分析。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實際，真實性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計欄目、提建議等，與語言的實際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。初中語文概括信息知識點(diǎn)總結(jié):語言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言把它們精要地表達(dá)出來的題型。④提煉觀點(diǎn)、論據(jù)。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。二十二、引號的作用：引用。二十四、其他：(一)某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題?？傤I(lǐng)下文。照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。比喻、擬人：生動形象。文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說)。總領(lǐng)下文。特定稱謂。初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納重點(diǎn)篇五初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納初中語文知識點(diǎn)總結(jié)歸納（第一部分）一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。初中語文口語交際語言運(yùn)用知識點(diǎn)總結(jié):口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。②歸納事物的特征或成因。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運(yùn)用課外文化積累初中語文提取信息知識點(diǎn)總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點(diǎn)。試題的類型有單一式和綜合式兩種。綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。詩歌閱讀方法。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識點(diǎn)總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲備?？键c(diǎn)九：標(biāo)題考查。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等?？键c(diǎn)二：表達(dá)方式的考查。解答這類試題，緊扣文章是基礎(chǔ)，把意思清楚、準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來是關(guān)鍵。詞語要結(jié)合原意理解文中的語境意；句子一般需要把抽象的、概括的語句形象化、具體化。論點(diǎn)提出的位置不一。在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個人自己創(chuàng)造一套，這是因為辦事要迅速統(tǒng)一，必須共同遵守一種程式。說明方法及其作用也是考試重點(diǎn)，習(xí)慣的考查方式是：運(yùn)用了某種說明方法，將說明對象的某種特征說明的如何如何。說明文閱讀：說明文閱讀應(yīng)用文閱讀初中語文說明文閱讀知識點(diǎn)總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護(hù)、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識性、趣味性、實用性、時代性。五、固定格式。主要有四種：（1）主謂倒裝；（2）賓語前置；（3）定語后置；（4）介賓結(jié)構(gòu)后置。句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。初中語文一詞多義知識點(diǎn)總結(jié):所謂“一詞多義”，就是指一個詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個引申義 文言句式：特殊句式初中語文特殊句式知識點(diǎn)總結(jié):判斷句。古今異義詞主要有以下幾種：(1)詞義擴(kuò)大?？疾榉秶忻~、形容詞、動詞、數(shù)詞和量詞。全國各地中考語文試題在古詩文名句默寫方面涉及到的考點(diǎn)有：①默寫語文教材中的古詩文名句；②在理解的基礎(chǔ)上背誦默寫課標(biāo)規(guī)定的古詩文；③背誦默寫教材中的經(jīng)典課文或精彩段落；④記誦比較熟悉的課外古詩文名句。初中語文名著賞讀知識點(diǎn)總結(jié):通?？疾閷W(xué)生對名著的識記、理解、鑒賞能力。分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類。預(yù)測分析：淡化對文體常識的考查，加大對課文所涉及的古今中外重要作家、作品的考查，加大對小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)常識的考查。從結(jié)構(gòu)上劃分短語指的是：根據(jù)短語內(nèi)部兩個詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系劃分短語，可以分為16種結(jié)構(gòu)類型。主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；謂語用來說明、陳述主語，經(jīng)常由動詞、形容詞充當(dāng)，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”；賓語在謂語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題；定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等；狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等；補(bǔ)語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。語法知識：單句復(fù)句詞類 句子成分短語語文單句知識點(diǎn)總結(jié):是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子。語文寫作對聯(lián)知識點(diǎn)總結(jié):對聯(lián)，又稱楹聯(lián)或?qū)ψ?，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句?？疾榈念}型主要有：①選擇題；②要求把在一定語言環(huán)境中打亂順序的一組句子重新排序；③給出一組打亂順序的句子，讓考生自主排序。句式變換的主要類型有：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，單句與復(fù)句等。語文語言運(yùn)用知識點(diǎn)總結(jié):語言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。如圖表下的“注”等；把握考題要求；簡要?dú)w納概括。要注意：①描述的要素和對象；②忽視景物描寫，景物描寫只是用來渲染氣氛或襯托人物，但許多不是文段的中心，所以要忍痛割愛。其中，導(dǎo)語部分簡明扼要，開門見山地概述消息的核心內(nèi)容或事實的主要部分，給讀者一個輪廓；主體部分則描述消息的主干和枝節(jié)部分，具體交代事件的始末（時間、地點(diǎn)