【正文】 讀：記敘文閱讀現(xiàn)代詩歌閱讀初中語文記敘文閱讀知識點總結(jié):記敘文的考查是中考的重要考點，考查的題型多，考點多，根據(jù)中考的命題趨勢，下面的幾大考點將成為今后中考的主菜單?？键c一：敘事線索。了解敘事線索的幾種類型：①人物線索； ②物品線索；③感情線索；④事件線索；⑤時間線索。考點二：表達(dá)方式的考查。了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫?？键c三：表現(xiàn)手法。掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用。如：襯托（側(cè)面烘托），以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等?？键c四：含義作用題型。包括：①了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題；②了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用；③對具體句子的品析；④記敘文中議論句段的作用；⑤記敘文中抒情的作用?？键c五：結(jié)構(gòu)層次。包括：①劃分段落層次的方法；②概括層意的方法，具體為摘句法、概括法和疊加法?？键c六：內(nèi)容及中心的概括。掌握概括方法看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。考點七：語言賞析。了解用詞之美；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引申意、雙關(guān)義?？键c八：結(jié)構(gòu)和思路。要注意題目中有限制和提示作用的信息。考點九：標(biāo)題考查。找文章的線索或中心?？键c十：知識拓展題。人物事件拓展；主旨拓展；聯(lián)系實際談?wù)勀愕捏w會等。初中語文現(xiàn)代詩歌閱讀知識點總結(jié):1．鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲備。（1）主題：是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會生活，揭示社會生活深廣的蘊涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。（2）意境：是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。（3）意象：簡單地說，就是詩人心中的物象。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。（4）詩歌的抒情方式和表現(xiàn)技巧：抒情方式分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。間接抒情包括敘事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表現(xiàn)技巧有對比、夸張、襯托、反復(fù)、比喻、排比、象征、抑揚、虛實結(jié)合等。詩歌閱讀方法。（1）掌握詩歌特點：高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性；（2）了解時代背景、作者情況；（3）展開想象：詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充；（4）推敲詞句：用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用；（5）品味音韻：韻律美節(jié)奏美；（6）體會意象。語文綜合性學(xué)習(xí)初中語文語文綜合性學(xué)習(xí)知識點總結(jié):語文綜合性學(xué)習(xí)知識點是初中學(xué)習(xí)語文時期的主要知識點之一，主要包括設(shè)計語文綜合性活動、提取及概括信息、等，以下是各具體知識點總結(jié)的理解和分析。設(shè)計語文綜合性活動： 設(shè)計語文綜合性活動 初中語文設(shè)計語文綜合性活動知識點總結(jié):綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點是聯(lián)系學(xué)生實際，真實性強(qiáng)，且地方特點明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)?？荚嚸}上的特點是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地擴(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關(guān)注考生個性化的理解與表達(dá)，考生的語言表述、對跨學(xué)科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。試題的類型有單一式和綜合式兩種。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：善于運用積累，有效調(diào)用知識。仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。發(fā)散多種思維，合理展開想象。提取及概括信息： 提取信息概括信息口語交際語言運用課外文化積累初中語文提取信息知識點總結(jié):信息提取題是中考出題的熱點。常見的考點：1．從體裁特點看，有常見的記敘文、議論文、說明文及新聞信息等的提取；2．從材料特點看，有文字信息、圖片信息及數(shù)據(jù)資料信息等的提取，大多是教材之外的一些國內(nèi)外關(guān)注或與人們的生活息息相關(guān)的重要話題；3．從提取內(nèi)容看，有主要內(nèi)容、中心意思、文段要旨、人物事物特點、故事情節(jié)及言外之意等方面的提取；4．從表述要求看，多是主觀表述題，具體有直接提取中心句、下定義、擬標(biāo)題、一句話新聞、為新聞寫導(dǎo)語、寫總領(lǐng)句和總結(jié)句、用詞語概括、用對聯(lián)形式概括等。初中語文概括信息知識點總結(jié):語言概括題，主要是指從一則或數(shù)則篇幅簡短的文字材料中提取符合題干要求的內(nèi)容，運用簡潔準(zhǔn)確的語言把它們精要地表達(dá)出來的題型。從考查的內(nèi)容看，其類別主要有：①壓縮新聞。②歸納事物的特征或成因。③提取有關(guān)信息。④提煉觀點、論據(jù)。⑤擬寫標(biāo)題。初中語文口語交際語言運用知識點總結(jié):口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)；口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行；重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)；鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。課文理解 初中語文課文理解知識點總結(jié):課文理解知識點是初中學(xué)習(xí)語文時期的主要知識點之一，主要包括課文理解、等，以下是各具體知識點總結(jié)的理解和分析。初中語文知識點總結(jié)歸納重點篇五初中語文知識點總結(jié)歸納初中語文知識點總結(jié)歸納（第一部分）一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號的作用：引用。強(qiáng)調(diào)。特定稱謂。否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：(一)某句話在文中的作用：文首：開篇點題。渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊?？傤I(lǐng)下文。文中：承上啟下?？傤I(lǐng)下文?？偨Y(jié)上文。文末：點明中心(記敘文、小說)。深化主題(記敘文、小說)。照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用。(2)結(jié)合句子語境。比喻、擬人：生動形象。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性設(shè)問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(六)段意的歸納：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式：(時間+地點)+人+事。：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點