【正文】 動”實質(zhì)上是為了提高學生在購物活動中的應用意識。當然由于匆促的準備，考慮的欠周，因此在教案的設計、活動的安排等方面還存在著許多不足。如何設計好本節(jié)課內(nèi)容，我進行了充分的備課。激發(fā)學生學習興趣。三、尊重學生的主體地位本節(jié)課中，我一直在引導著學生如何去認識光，或者說引導學生在光世界里巡行的方向，而主體是學生。安排學生實驗時，之前我用的是蚊香，但課前我多次實驗發(fā)現(xiàn)，效果不好，原因在于現(xiàn)在的蚊香都是無煙蚊香，而我所需要的正是蚊香點燃后的煙。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學生的語言積淀與情感體驗提供了很好的憑借。經(jīng)過一番研讀后，我定了這樣的教學目標：正確、流利、又感情地朗讀課文、背誦課文片段。在教學中我以“讀”為主線，落實了三“讀”的語言實踐過程，通過看一看、讀一讀、想一想、寫一寫等活動環(huán)節(jié)，學生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”，經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊涵的情感及道理?！墩Z文課程標準》指出，“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，并要求“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。認真研讀教材，我的心里有了底，在設計整個過程時，就以賞析為主，通過朗讀字、詞、句體驗文本的神韻美。學生一下子被霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍的畫面所感染，我適時地讓學生用自己的語言贊贊霧凇，學生愿意說，也愿意想，回答得流暢說明了霧凇已然成為學生的思維對象而有所感悟。針對這種情況我就讓孩子帶著問題：霧凇的形成需要什么條件。但其中還存在著不足。為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)中年級學生的特點，我以學定教，順學而導，以生為本，以讀為本，以悟為本，充分發(fā)揮教師的主導作用，通過形式多樣的朗讀，引導學生走進文本，內(nèi)化文本，超越文本。由于緊張沒有全神貫注地在學生身上。以上是我此次上課后的反思，在今后的教學中我將取他人之所長，補已之短，更上一層樓。我們常說：教學永遠是一門遺憾的藝術。但在教學過程中，也存在一些不足，如：教師對學生的回答評價語較單一，應在多元化些，鼓勵性再強些。教學中拓展延伸因時間安排不夠合理，只得下節(jié)課完成。讓學生自主學習，給學生一定的思維空間，學生揣摩語言自我建構、自我生成、自我發(fā)展。霧凇形成的過程，感悟作者的情感是本課的重點，體悟文本是怎樣具體描繪“水汽”到“霧凇”的變化過程是難點。這是《語文課程標準》倡導的理念之一，教師要引導學生進入文章情感，深化對課文的理解?！捌妗奔仁羌朱F凇的重要特征，也是體會美的重要抓手，因為“奇”，吉林霧凇的美才與眾不同，因為“奇”，我找到了貫穿文章的主線。自讀質(zhì)疑。感受霧凇的奇特美麗。課文中霧凇的形成過程是說明性的文字，科學性很強。用百分數(shù)解決問題例2教學反思 百分數(shù)解決問題教學反思不足篇十《霧凇》是蘇教版第七冊的一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對大自然的熱愛,對祖國河山的歌頌之情。特別在本節(jié)課重點知識光怎樣傳播教學中，先讓學生看圖猜想光是沿著直線傳播的，然后給學生實驗器材，讓學生用所給器材驗證光是沿直線傳播的，進而得出結論。本節(jié)課的內(nèi)容設計上，我在了解光的用途的基礎 上，向?qū)W生提問：光既然這么重要，那么對于光，你想知道什么?因為學生在第二章聲音與環(huán)境章節(jié)學習中，了解聲音從聲音怎樣產(chǎn)生的、聲音如何傳播的、聲音的傳播有多快三個方面出發(fā)了解的，因此這里學生不難提出問題：光來自何處?光怎樣傳播?光傳播有多快?在光源概念引入時，我通過課件模擬漆黑的房間，問為什么看不見物體，學生回答沒有光，我順勢引入學生的問題“光來自何處”。本節(jié)課開始，我通過神奇的泰山日出、靜謐的三潭印、神奇的海市蜃樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節(jié)日燈展、繽紛美麗的禮花、神秘閃爍的太空、神秘的蓬萊仙洞、美麗的都市夜景等圖片給學生一場視覺盛宴，一幅幅美麗的圖片讓學生驚嘆世界的美麗，讓學生感嘆光的神奇，進而引入課題。我們幾位新教師同心協(xié)力，共同磨課、研課，通過不斷的試教、聽課、修改，在比較中，提高了自己的業(yè)務水平。讓“顧客”學會討價還價，不夠錢時該怎么辦?這類問題討論的還不夠，個別學生在做關于購物方面的練習時仍不會計算應找回的錢。而活動后又充分利用學生購物后的愉悅心情，及時組織匯報交流，這又是一次分享的過程。通過布置柜臺、招聘員工、模擬購物等環(huán)節(jié)，讓學生親歷開辦商店的全過程，引導學生有組織有紀律的進行自主活動，培養(yǎng)他們的實踐能力，讓學生在活動中，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，成為數(shù)學學習的真正主人。通過三個柜臺售貨員、收銀 員的競爭，充分調(diào)動學生的積極性，讓孩子們產(chǎn)生積極濃厚的購買欲望。同時，通過思想品德教育，培養(yǎng)學生合理使用人民幣的能力。合理安排每節(jié)課的內(nèi)容、時間，從40分鐘里要質(zhì)量。對于學生的發(fā)言，沒有進行適當?shù)募钚栽u價?？傊景咐w現(xiàn)了老師在做上教，學生在做上學，教學做得到了和諧統(tǒng)一的教育思想。其次，本案例在落實教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，即檢查學生的學習效果的過程中進行了一些探索，即運用“互教”、“班教”、“導教”的方法，即以會的學生教不會的。因此我事先要求學生預習課文，分小組討論填表，準確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。備課不能只備文本，還要備學生，備課堂。課文也配有精美的插圖，我合理的利用了夜晚的故宮圖，教學中圖文對照，理解 “故宮古老又年輕”，學生讀著課文，看著插圖，把故宮想象成一個風韻猶存的女子，穿著紗裙站在護城河邊欣賞自己美麗的倒影……在此過程中，學生不僅理解了詞句，也領略到北京美麗的夜景，激發(fā)了孩子們熱愛、向往北京之情。二、品詞品句，注重積累