用百分數(shù)解決問題(二)(文件)
【正文】 單元《百分數(shù)的運用》第二課的內容，這部分內容是解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。再通過“想”幫助學生弄清，要求實際造林比原計劃多百分之幾，就是求多造林的公頃數(shù)是原計劃造林公頃數(shù)的百分之幾。過程與方法目標：能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”和“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。通過提出問題、畫出線段圖、分析數(shù)量關系、找出解決問題的方法，讓學生親身體驗知識形成的過程，獲得基本的數(shù)學知識和技能，從而激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學好、用好數(shù)學的信心。在匯報展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生把自己的想法表達出來，體驗克服困難，解決問題的過程，相信自己能夠學好數(shù)學。（四）、實踐運用：結合本節(jié)課內容我設計了看圖列式，數(shù)學診所，決解問題，來鞏固本節(jié)課所學知識，讓學生在運用數(shù)學知識和方法解決問題的過程中，認識數(shù)學的價值。多幾％）總之本節(jié)課主要讓學生在自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學。在開放的教學教程中，讓學生應用數(shù)學、體驗成功。在寬松的學習氛圍中，讓學生經歷過程、主動探究。五、板書設計：我的板書主要反應了本節(jié)課的主要內容。（三）、啟思導疑：讓學生自己嘗試把上面的知識運用到解決問題中，引導學生通過與上一題的對比探索分析和解決簡單問題的有效方法，了解掘金問題的多樣性。然后把題目中的分數(shù)換成百分數(shù)，來引出課題，讓學生明確本節(jié)課主要是學習百分數(shù)的運用題。三、說教法與學法為了實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，在學生已有的認知水平和現(xiàn)有的知識儲備的基礎上，本節(jié)課我主要采用自主探究、合作交流和嘗試教學法，突出學生的主體地位。不斷的改變題中的問題，使學生進一步加深對這類百分數(shù)應用題的認識，看到題里條件和問題之間的內在聯(lián)系，同時也促進了學生邏輯思維能力的發(fā)展。本課教學是以列車提速為情景，使生活和數(shù)學融為一體，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的動力源泉，這樣更會體現(xiàn)課堂教學“以生為本”、以“發(fā)展為本”和教師由“教教材”向創(chuàng)造性的“用教材”的新理念。試著完成92頁8題。你知道上面這些話的含義嗎？舉例說一說。三、知識鏈接：增加或者減少幾分只幾的問題。（）二、能力提升辨一辨甲校的圖書是乙校的150%，甲校比乙校的圖
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