【正文】 兒再進(jìn)一步感知許多這一概念，再次出示前面的`那一組圖片，請幼兒邊看邊用完整的語言表達(dá)：“一只小鴨子和許多小鴨子、一個(gè)西瓜和許多西瓜、一朵花和許多花……”因?yàn)樾“嗪⒆拥恼Z言理解能力還不是很強(qiáng)，過分繞彎子的語句孩子并不能理解，我告訴幼兒“很多很多個(gè)1可以組成許多，許多是由很多很多個(gè)1組成的。因此在往后的日常活動(dòng)中，我更應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，區(qū)分生活中的“1”和“許多”，隨時(shí)鞏固所學(xué)知識。一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多；出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。師：小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。自然結(jié)束。對教材的反思認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動(dòng)的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。通過觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。然后通過圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。小班幼兒年齡在34歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象”。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識。提問法：通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識目標(biāo)中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。開始部分我將自己收到邀請函。通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。感受游戲中帶來的樂趣。一、出示魚缸。二、小花貓吃魚。三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語（瑪尼瑪尼轟），變出蘿卜，讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。請幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多。請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎？請幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強(qiáng)調(diào)只能拿一條）。談話導(dǎo)入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?？（好）我們開著汽車出發(fā)吧。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚游來了篇十二教幼兒初步認(rèn)識1和許多，并了解它們的關(guān)系。（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。通過拔蘿卜感知一和許多。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達(dá)到了。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。情境教學(xué)法：我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場景，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。只是常是在嘴上說說而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過認(rèn)識感知“1”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。通過情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“1”和“許多”，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚游來了篇十一《感知“1”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。師小結(jié)：，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。師：那我們現(xiàn)在就一起來把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。小熊小熊忙不停，忙著準(zhǔn)備送大禮。理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒人手一份操作材料，請他們說一說哪個(gè)是“1”，哪個(gè)是“許多”，并用黑色的蠟筆把“1”圈出來。在介紹完藍(lán)貓后我直接連續(xù)出示了幾組圖片(一只小鴨子和許多小鴨子、一個(gè)西瓜和許多西瓜、一朵花和許多花)讓幼兒在視覺上直接感知“1”和“許多”。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚游來了篇九本次活動(dòng)，我以藍(lán)貓帶我們玩游戲?yàn)橹骶€，通過讓幼兒看、聽、猜、說的游戲過程，理解“1”和“許多”，區(qū)分“1”和“許多”。本次活動(dòng)結(jié)束后，對本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí)，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。a 、請幼兒仔細(xì)觀察圖片。小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。小班數(shù)學(xué)教案許