【正文】 幼兒區(qū)別1和許多的概念。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。時(shí)候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。三、游戲“小熊送禮物”知道許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物。理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。小螞蟻運(yùn)糧。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。等吃完后問：“你們現(xiàn)在還有花生米嗎？”“1顆也沒有了”。小兔：“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了許多蘿卜。拔蘿卜。（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體?！坝袔字恍⊥茫俊保ㄓ性S多小兔）。有許多小兔圖片，花生米一斤。通過(guò)小朋友給小貓送禮物，說(shuō)：“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。了解很多1合起來(lái)是許多。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。師：游戲?qū)m到了，游戲?qū)m里不能隨便進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎？（沒有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（許多，多說(shuō)幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有許多票，現(xiàn)在呢？（沒有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）教師小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)，許多張票可以分成一張一張的票。說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么，把它找出來(lái)，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。（二）使用材料（1）．將筐里的實(shí)物分類。（1）觀察停車場(chǎng)師問：“停車場(chǎng)里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）（2）觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？三、區(qū)別“1”和“許多”請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多？四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。”（待蘿卜全放進(jìn)籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個(gè)）小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。（三）教育功能：（1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有許多積木。（幼兒進(jìn)游戲?qū)m）孩子們，你們手上有票嗎？（沒有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（許多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了許多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。小動(dòng)物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。今天小貓過(guò)生日。幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來(lái)是許多?！坝袔讉€(gè)老師？”（幼答：有許多老師）。小兔要和你們玩拍手游戲：老師指著一只小黑兔，小朋友就拍一下手；指著許多小白兔，你就拍許多下；說(shuō)停，你就趕快把小手放好。（師把黑板上的.“門”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門。幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。”先分給幼兒每人一顆，讓幼兒說(shuō)：“我有1顆花生米。學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知1和許多之間的關(guān)系。三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。然后小兔到山上拔蘿卜，每只小兔拔一個(gè)。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：那我們現(xiàn)在就一起來(lái)把準(zhǔn)備好的香蕉送給小熊吧。師：小熊為什么要準(zhǔn)備許多根棒棒糖？幼：因?yàn)橐纸o每一只小鴨子。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚游來(lái)了篇七培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。請(qǐng)一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請(qǐng)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出一位一位小朋友組成許多小朋友。讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個(gè)一個(gè)把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。二、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。四、游戲：兔媽媽和小兔子(出示菜地圖片)小兔媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參與熱情高，師生互動(dòng)好?；顒?dòng)中的第一環(huán)節(jié)，通過(guò)介紹新朋友藍(lán)貓吸引孩子們的注意力，孩子們也確實(shí)有些進(jìn)入了情境。小班數(shù)學(xué)教案許多小魚游來(lái)了篇十能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。師：鴨媽媽也帶了一個(gè)香蕉要送給小熊，那你準(zhǔn)備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準(zhǔn)備一香蕉要送給小熊。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖?。坑祝涸S多棒棒糖。老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。但是自己又沒有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。”觀察法：讓幼兒通過(guò)觀察感知“1”和“許多”，加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。教師提問：這個(gè)魚缸里有多少小魚？（許多）請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有許多）。請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎？請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜