【正文】 時(shí)，有朋友來分憂。即使是好朋友之間，也往往會因?yàn)槟尘湓挘臣∈露a(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自我，就懷恨在心，從此再也不理這個(gè)人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，個(gè)性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時(shí)時(shí)伺機(jī)報(bào)復(fù)。學(xué)生自備彩色筆。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙?？墒?，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后，我就覺得她變了。最終有一次，我們吵架了。反饋討論：哪組表演得最好?為什么?請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不一樣的感受。課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢?附資料：真正的原諒有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個(gè)電燈泡。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時(shí)，燈泡最終還是掉在了地上。愛迪生連思考都沒思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力，同時(shí)了解心里健康的重要性。：(1)有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。(8)牙齒清潔，無空洞，無痛感，齒齦顏色正常，無出血現(xiàn)象。(三)結(jié)合事例：：剛才我們已經(jīng)了解了健康，懂得了什么是健康，現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)事例，想請同學(xué)們幫忙辨析一下：事例一：《跳皮筋》小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：“我才不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊，哭了起來，小欣和小紅也不跟小芳玩了，小芳又傷心又奇怪，怎么她們都不和我玩了?：小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?、交流。接下來請大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。：是，我們應(yīng)該有寬容之心。(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。學(xué)會尊重，不欺小凌弱。(出示檢測題)請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案。：金無足赤，人無完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜。(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣。：同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解。讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友。第二幅畫：一位老奶奶摔倒了。教師：同學(xué)們，我們從路娜同學(xué)和李素麗阿姨且人的故事中，已經(jīng)看到并認(rèn)識到，只要你把歡樂帶給了人家，我們在日常生活中要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)老人、殘疾人行走時(shí)有困難，就立刻去幫且。討論題為：a、路娜怎樣把歡樂帶給別人b、你向李素麗阿姨學(xué)習(xí)什么c、你想做一個(gè)把歡樂帶給大家的人嗎目的是讓同學(xué)們明白向李素麗阿姨和路娜同學(xué)學(xué)習(xí)什么，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)把歡樂帶給別人的人。教師：“情景一”中，紅紅的做法對不對為什么“情景二”中，紅紅做法對不對為什么目的是讓學(xué)生用學(xué)過的知識來確定紅紅的做法對與不對。經(jīng)過填字游戲，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助精神。b、幫忙別人成功，使人歡樂。目的是了解學(xué)生能否將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際。我相信同學(xué)們必須能主支地以幫忙別人，使他們獲得成功。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識、隨機(jī)應(yīng)變本事。多媒體[活動過程]一、七彩糖出示課題：“七彩糖”。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。二、小小搬運(yùn)工教師說明游戲規(guī)則①運(yùn)物品。③要求。經(jīng)過兩個(gè)游戲活動，讓學(xué)生了解必須的交往技巧，.小學(xué)生心理健康計(jì)劃篇十七一、指導(dǎo)思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實(shí)守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。二、活動目標(biāo)通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。四、心理健康教育的途徑全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。五、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣?(生交流)師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會,當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候,干什么、學(xué)習(xí)有利，對人的健康也有利，不是嗎?相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當(dāng)然也十分不利了。活動準(zhǔn)備：提前發(fā)動，布置有關(guān)事項(xiàng)，確定主題及節(jié)目，拍攝視頻，排練小品。拖延是現(xiàn)代人一個(gè)普遍的心理狀態(tài)，它的取意是“將之前的事情放置明天”。下面這個(gè)環(huán)節(jié)就請心理委員主持，請大家討論一下，你認(rèn)為拖延的原因是什么，再請心理委員為大家做一個(gè)小測試，看看你有沒有拖延癥。今天我們就要在班里進(jìn)行一個(gè)訪談，“說出你的拖延故事”，并請談?wù)勀阌X得拖延的原因是什么?訪談過程：請三到四名同學(xué)上臺訪談。三、透過現(xiàn)象看本質(zhì)——你為什么拖延輔導(dǎo)員主持：謝謝心理委員。內(nèi)在后果：內(nèi)心的矛盾和煎熬。所以，拖延其實(shí)不是智力問題，不是道德問題，不是時(shí)間管理問題，而是心理問題。制定一個(gè)靠譜的計(jì)劃。二是分成幾個(gè)小步驟，腳踏實(shí)地一步一步來，生活就會一帆風(fēng)順?？偨Y(jié)：通過今天的課程，我們很好的認(rèn)識了什么是拖延，分析了拖延的原因，分享了戰(zhàn)勝拖延的一些辦法，希望大家在課后能對照自己的生活，和我們生活中這個(gè)不太好的老朋友說再見。三是：給自己立下非常容易達(dá)成，但是會給你成就感和滿足感的最小目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)該可以被觀察，以某個(gè)行為來界定是否完成。對取得成功信心不足討厭被人委派的任務(wù)注意力分散和易沖動目標(biāo)和酬勞太過遙遠(yuǎn)。這種認(rèn)知看似非常有道理，但實(shí)際上并不正確。說明拖延確實(shí)是一個(gè)不容我們忽視的問題。說的很有代表性，說出了我們的心聲。早在明代詩人錢鶴彈就有這樣一首詩“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，描寫的就是拖延給人生帶來的危害。拖延其實(shí)意味著我們的心理上有了一些小問題，長此以往，嚴(yán)重的甚至?xí)忌弦环N心理疾病拖延癥。(放視頻)我觀察到剛才大家在看視頻的時(shí)候，很多同學(xué)都會心的笑了，應(yīng)該是從視頻中發(fā)現(xiàn)了自己的影子。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。教學(xué)過程導(dǎo)入想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。小學(xué)生心理健康計(jì)劃篇十九教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。要以學(xué)生為主體，切忌“老師說，學(xué)生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。幫助學(xué)生克服孤獨(dú)、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部分。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。三、實(shí)施步驟提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一、二年級)，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。④總結(jié)。②分組。⑤回答問題，分享糖果。以40人為例，分成兩組。[活動準(zhǔn)備]20包七彩糖。六、課外活動在課堂上，你沒有來得及演講，回家后，你向爸爸媽媽作一次演講表演。我們有困難時(shí)，需要別人的關(guān)心和幫忙。d、有且人為樂的情感。演講的題目：《如何把歡樂帶給大家》。最終五個(gè)人銜之后講完一段完整的故事。目的是讓同學(xué)談?wù)勛晕規(guī)兔e人后的情感體驗(yàn)。觀察論談教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上。發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服，要關(guān)心、疼愛和照顧他們。教師：此刻請一位同學(xué)念一遍課文，然后請同學(xué)們自我默讀一遍。學(xué)生：經(jīng)過教師的講解和課堂活動，認(rèn)識幫忙別人自我才歡樂的道理，學(xué)會如何把歡樂帶給大家。多一份尊重，就多一份自信。(8)有積極的人生態(tài)度。(4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。，現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生。12—17分：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力。學(xué)會理解，不撒嬌任性。生：遇到這種情況我會這樣做：生：遇到這種情況我會這樣做：：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著!下面，請看(師讀)相信你們一定能做到。(四)檢測明理：：師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。：大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?、交流。：這幾個(gè)同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。(10)肌肉豐滿，皮膚富有彈性。站立時(shí)，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。(3)善于休息，睡眠良好。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育，來探討研究同學(xué)之間如何相處，如何交往。事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢?萬一又摔在地上怎樣辦?”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時(shí)間制作出了一個(gè)電燈泡。隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個(gè)燈泡拿到樓上另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自我的錯(cuò)誤，即時(shí)修正自我的言行，改正錯(cuò)誤?？墒沁@有不是我的錯(cuò)，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友?？墒牵笪衣匕l(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有：豁達(dá)大度斤斤計(jì)較克制忍讓正直誠實(shí)與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢拿別人的短處開玩笑與別人爭吵多聽少說，自我想說時(shí)，應(yīng)等別人說完了再說故意說別人的壞話學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到將心比心。然后分小組討論：“之后，這個(gè)學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對自我所犯的錯(cuò)誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自我堅(jiān)強(qiáng)、忠厚的品行了。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。(學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心啊!可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。(善于開放、表露自我。(2)我沒找到朋友時(shí)心里感到。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。三、小結(jié)在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。無論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢二、學(xué)習(xí)新課明確一個(gè)六年級學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動時(shí)間。小學(xué)生心理健康計(jì)劃篇十二課題：學(xué)習(xí)和休息教學(xué)目標(biāo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。五年級使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格；使學(xué)生認(rèn)識吸毒的危害，教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。知道保護(hù)眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要；認(rèn)識到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。四、學(xué)校健康教育的內(nèi)容一年級通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講