20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例(通用15篇)(文件)
【正文】 生活經(jīng)驗和思維能力各不相同，不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、運用也各不相同，教師要營造一個自由、平等、開放的集體氛圍，充分樹立他們的自信心，鼓勵學(xué)生的不同見解，只要符合科學(xué)性，教師都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)新課標(biāo)中以人為本的新理念，使不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。要真正讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得扎實，學(xué)得愉快，首先還需教師從觀念上轉(zhuǎn)變過來，多引導(dǎo)，少包辦。這就要求我們教師運用靈活多樣的教學(xué)方式讓自己的課堂生動起來，有趣起來，只有這樣，學(xué)生才會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。）師：從這則廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？生1：第一個畫面把蛋糕平均分成四份，我能想到了1/4。師：你們喜歡東東嗎？生：（大聲地）喜歡！師：他分出了自己手中蛋糕的1/2，但他收獲了什么？生：我覺得他收獲了朋友之間真摯的友誼。師：你為什么能這么肯定一定會有400元壓歲錢？生2：（補充）因為我每年的壓歲錢都有好幾千，我阿姨說明年春節(jié)會給我1000元壓歲錢。生6：（班長）我提意在我們班級里放一個捐款箱，把同學(xué)們平時的零用錢省下來捐給希望工程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：一些長方體、正方體的實物，同樣大小的正方體8個。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面？教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下，左右，前后各兩個面，一共是六個面。3．出示長方體和正方體的圖。5．做p72的“做一做”二、鞏固練習(xí)做練習(xí)十五的第14題。同時，對于學(xué)習(xí)任務(wù)的重點及難點內(nèi)容，教師也可以在多媒體設(shè)備上進(jìn)行一定的陳列，通過分類展示，可以提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。受各因素的影響，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總會表現(xiàn)出這樣或那樣的偏差、不足，甚至離奇，與正常的認(rèn)知過程結(jié)果完全相左?！盎e”更重要的是把“差錯”融化為教學(xué)不可或缺的教學(xué)資源。如果課堂上一個錯也沒有，這樣的課還需要上嗎？這樣的`教學(xué)是無意義的。有時我在想，錯誤隨處可見，為什么沒花點心思在這些錯誤上呢？想來是自己的功底不夠，往往沒能去深抓錯誤的本質(zhì)，卻用正確的答案來埋沒創(chuàng)造的機會。如果教師能藝術(shù)地處理課堂上隨機生成的差錯，巧妙地彰顯差錯的寶貴價值，促進(jìn)學(xué)生全身心地融入創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能把真正富有價值的內(nèi)涵植入學(xué)生的生命活動中。如果老師怎么說，學(xué)生怎么做，學(xué)生自己的想法被壓抑著，也許很少有差錯，但卻缺少了自主、少了真實，更談不上創(chuàng)新，談不上成長。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)化錯教學(xué)案例讀后感范文 ，希望能夠幫助到大家。利用多媒體信息技術(shù)開展學(xué)生合作活動，可以推動實踐學(xué)習(xí)的有效開展，此時多媒體技術(shù)的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的收集和開展合作活動的平臺等方面上。出示一些實物，讓學(xué)生辨認(rèn)。這樣使學(xué)生明白長方體有6個面，相對的兩個面的形狀相同。教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，（拿出一個紙盒）。） ……小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十三課題一：長方體、正方體的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：p72的內(nèi)容，練習(xí)十五的第14題，認(rèn)識圖形。生4：我會把這些錢全部存入銀行，作為將來自己上大學(xué)的學(xué)費，減輕父母的負(fù)擔(dān)。生l：明年春節(jié)我的壓歲錢可能到400元。生3：從第三個畫面中，東東把自己的一塊蛋糕又平分給了第9個小朋友，讓我想到1/2。大意如下：東東把一個蛋糕平均分成四份，一看一共有8個小朋友。數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性較強的學(xué)科，枯燥單調(diào)，如果我們教師再采用“教師講、學(xué)生聽”的陳舊教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會蕩然無存。這節(jié)課上，我覺得留給學(xué)生自主探索的時間和空間還不夠，對“弱勢群體”關(guān)注不夠，聽不到“學(xué)困生”求助的聲音，不能不說是一種缺憾。在教學(xué)中我們要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，發(fā)掘和鼓勵算法的多樣化、個性化?！肮浪恪钡膬?nèi)容在生活中隨處可見，有著極其廣泛的應(yīng)用，在日常生活中，對量的描述，很多時候只要算出一個與精確數(shù)比較接近的近似數(shù)就可以了。通過對課堂教學(xué)案例的探索，我們深深體會到新課程改革的魅力所在。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇十課程改革后，“估算”教學(xué)受到了普遍的重視。所以在準(zhǔn)備時應(yīng)注意設(shè)計有彈性的練習(xí)，能夠隨時而終。好的板書，還能巧妙地顯示出新課的內(nèi)容，把學(xué)生再次帶入新課，回憶新知。最后，對于開闊學(xué)生視野，拓展思維，啟發(fā)想象創(chuàng)造，具有無限的潛力。亮點三、學(xué)生在視聽媒體中提升創(chuàng)新的能力視聽媒體(課件)在本節(jié)課教學(xué)中的使用不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且降低了學(xué)習(xí)的難度從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明，難以管理，家長上班無人監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庯置疑的，并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生。線上教育打破了時間空間的限制，讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。學(xué)生通過釘釘完成作業(yè)，然后在家校本中提交，由教師在線查閱。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。面對疫情，全國上下一心打響了—場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。為了教學(xué)任務(wù)，教師可能會利用學(xué)生活動的時間進(jìn)行“補課”，對于小學(xué)生來說很不情愿，可能會使他們產(chǎn)生反感和厭學(xué)的情緒。長此以往，學(xué)生會覺得課堂上學(xué)不會、做不完的，課后老師會補，產(chǎn)生了惰性。不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：要求學(xué)生把從正面，側(cè)面，上面所看到的形狀畫下來時有的學(xué)生感到很難。讓每個學(xué)生結(jié)合汽車的實景觀察圖片，體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的。如：有個性格很內(nèi)向的學(xué)生卻在課堂上主動在講臺上來觀察老師帶來的教具，并給同學(xué)講他所看見的形狀與同學(xué)所看見的有什么不同等。同時通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。一個原生態(tài)的生活情境，是難以有如此明顯而豐富的教學(xué)意義的。）吳：怎樣求平均數(shù)呀？生。生：不一樣意！吳：為什么？生。）吳：別急，雖然此刻咱們落后，但吳教師決定加入“勝利隊”，歡迎嗎？勝利隊
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