20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例(通用15篇)-全文預(yù)覽
【正文】 ：歡迎！吳：此刻把吳教師拍的22個(gè)加進(jìn)來(lái)，算一算一共多少個(gè)？生。)吳：下頭用最快的速度算出“勝利隊(duì)”和“吳正隊(duì)”的總數(shù)各是多少，報(bào)數(shù)。預(yù)備，開(kāi)始！20秒后，吳教師喊停，然后統(tǒng)計(jì)：“吳正隊(duì)”：30，“勝利隊(duì)”：29。另一對(duì)也寫(xiě)了“吳正隊(duì)”）吳:吳正是什么意思？生：因?yàn)槟恼n講得異常好，我們用您的名字，必須能贏。生2：籃球。注意了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生切身體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)改錯(cuò)題教師引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，有利學(xué)生在實(shí)際計(jì)算時(shí)避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，達(dá)到了防患未然的作用。通過(guò)復(fù)習(xí)題的練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，而且也鞏固了等分除法的解題方法，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。3個(gè)位上為什么有0。（3）怎樣才能知道是對(duì)還是錯(cuò)呢？（4）學(xué)生寫(xiě)出驗(yàn)算過(guò)程，一人板演。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上為什么寫(xiě)0。鞏固計(jì)算方法。通過(guò)學(xué)生回答怎樣列豎式板書(shū)。(課件出示例題情境圖)學(xué)生根據(jù)題目列式，教師板書(shū)出算式。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才?，F(xiàn)在，他對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門(mén)課程，成績(jī)逐步提高。同時(shí)，沒(méi)有放松對(duì)他的教育，用愛(ài)心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)到老師非常愛(ài)他，沒(méi)有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣?？傆X(jué)得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。四、案例分析針對(duì)李邁同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，我進(jìn)行了家訪，走訪了她的鄰居，找他的伙伴了解。最后，我作為班主任，叮囑他不要再做錯(cuò)事，考慮他的性格問(wèn)題，讓他回去打掃衛(wèi)生，再?zèng)]有多說(shuō)什么。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強(qiáng)，打架罵人。讓學(xué)生在對(duì)概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能，而不是單純的記憶與模仿。第二節(jié)課我就在課堂上公開(kāi)表?yè)P(yáng)了這名同學(xué)，也鼓勵(lì)學(xué)生要敢于質(zhì)疑、敢于提問(wèn)、敢于和老師交流，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新人格培養(yǎng)都是尤其重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇一數(shù)學(xué)相比于其他學(xué)科，任務(wù)比較繁重，內(nèi)容比較雜多。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。像以前我曾經(jīng)碰到這樣一個(gè)學(xué)生，他在課堂中指出了我書(shū)寫(xiě)的一個(gè)錯(cuò)誤，事后這個(gè)學(xué)生反而給我道歉，說(shuō)讓老師課堂上尷尬不好意思了。我們的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄處事情緒化，易沖動(dòng)。辦公室里的所有老師都用心和他溝通，他就是一語(yǔ)不發(fā)，還情緒化的沖撞老師，一副天不怕地步怕的樣子。立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，對(duì)他進(jìn)行深刻的法制觀念教育。做了錯(cuò)事，不接受批評(píng)，不讓人家說(shuō)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。，委任他做班上紀(jì)律委員，對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。六、教育效果經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，李邁有了很大的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。還會(huì)主動(dòng)到老師那兒認(rèn)錯(cuò)，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。教學(xué)目標(biāo)l、熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確、熟練計(jì)算“商末尾有0的除法”并用乘法來(lái)驗(yàn)算。我們小朋友喜歡打羽毛球嗎？看，老師給你們帶來(lái)的禮物。教師指出：我們可以用學(xué)具幫忙，還可以用豎式來(lái)計(jì)算。（4）接著完成題目，完成板書(shū)。交流答案。（1）展示另一個(gè)同學(xué)做的（“想想做做”第3題：改錯(cuò)題）（2）學(xué)生檢查，說(shuō)說(shuō)找到錯(cuò)誤之處，逐一改正。集體交流后讓學(xué)生觀察這些題目的答案進(jìn)行分類（商末尾有0的；沒(méi)有余數(shù)的；有余數(shù)的）（課件根據(jù)學(xué)生回答分組）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)91247。（展示搭帳篷情景）一學(xué)生說(shuō)：“每頂帳篷最多只能住6人，至少需要多少頂帳篷？”學(xué)生同桌討論；個(gè)別交流想法；同桌再說(shuō)說(shuō)為什么要多搭一頂帳篷。整個(gè)新授過(guò)程充分體現(xiàn)了自主探索、合作交流的課堂教學(xué)模式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析例篇四（二）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法．重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法．難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理．1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法．3＋22＋74＋53＋47－39－46－38－22．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．（1)8個(gè)十是(）5個(gè)十是()（2)60里面有(）個(gè)十90里面有()個(gè)十1．導(dǎo)入談話．師：今天小動(dòng)物們要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球．每盒10個(gè)，一共6盒．十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小皮球？（學(xué)生高興地?cái)?shù)出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球）師：對(duì)！一共有60個(gè)．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算．板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)．2．教學(xué)例1．師：請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒．(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒．一名學(xué)生到黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺)師：左邊先擺出2捆，右邊再擺1捆．一共有多少根？師：1捆是一個(gè)十，2捆是幾個(gè)十？（2捆是兩個(gè)十）師：求一共有多少根？怎樣計(jì)算？（邊畫(huà)集合圈，邊板書(shū)）列式：20＋10=師：計(jì)算加法時(shí)，可以這樣想：20是由幾個(gè)十組成的？10是由幾個(gè)十組成的？“20＋10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十？得幾個(gè)十？（按4人一組討論，每人都說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的．然后由一名學(xué)生口述，教師板書(shū)）板書(shū)：20＋10=30．想：2個(gè)十加1個(gè)十，是3個(gè)十．再擺小棒圖（一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺）師：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？（學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)教師追問(wèn)）師：去掉1捆，怎樣表示？（畫(huà)虛線圖）師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計(jì)算？（用減法計(jì)算）列式：30－10=師：計(jì)算減法時(shí)，怎樣想？(這樣想：3個(gè)十減去1個(gè)十，是2個(gè)十，2個(gè)十是20)所以：30－10=20．（學(xué)生
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