輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案八篇(模板)(文件)
【正文】 古人云：“情動(dòng)于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”。兒童詩(shī)與插畫如果能達(dá)到“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的境界，就能夠給予學(xué)生充足的美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的積極性。優(yōu)美的意境可以讓學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美。前蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克說(shuō)：“孩子們是愛(ài)詩(shī)的，七歲以前，他喜歡帶韻腳的詩(shī)；七至十一歲，愛(ài)有情節(jié)的故事詩(shī)；十一至十五歲喜歡描寫英雄人物及抒情味的詩(shī)……”從馬爾夏克的話中，我們不難看出，孩子對(duì)于詩(shī)歌的情有獨(dú)鐘和對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)美的獨(dú)特鑒賞方式。兒童詩(shī)歌一般節(jié)奏和諧，旋律優(yōu)美，本身就具有富有吸引力的節(jié)奏美。如《過(guò)山車》：“上天了╱入地了╱騰云了╱駕霧了╱╱過(guò)山車╱下山了╱我變成╱流星了[5]”，它既富有韻律，又飽含童趣；再如《落葉》：“秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹╱樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛╱就像一群蝴蝶╱張開(kāi)翅膀追追”，疊詞的運(yùn)用，給整首兒歌增添了無(wú)限的韻味。如《鞋》：“我回家╱把鞋脫下╱爸爸媽媽回家╱把鞋脫下╱爺爺奶奶回家╱也都把鞋脫下╱╱大大小小的鞋╱就像一家人╱依偎在一起╱親親熱熱地說(shuō)話╱╱大大小小的鞋╱就像大大小小的船╱回到安靜的港灣╱盡情享受家的溫暖。兒童具有鮮明的情感特征，愛(ài)是兒童詩(shī)情感的主旋律。在接觸了大量?jī)?yōu)秀的詩(shī)作后，學(xué)生對(duì)詩(shī)產(chǎn)生了一定的熱情。兒童詩(shī)教學(xué)也一樣，可以在詩(shī)句中留下空白，讓學(xué)生照著來(lái)寫。老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。整首詩(shī)生動(dòng)活潑，充滿意趣。當(dāng)然，除了以上所述，兒童詩(shī)誦讀、賞析、創(chuàng)作的方法還有很多很多，作為教師，應(yīng)該呵護(hù)每一顆童心，“以敬畏之心呵護(hù)、傾聽(tīng)、期待、引領(lǐng)這份本真[6]”，讓每一個(gè)孩子都能叩開(kāi)詩(shī)歌的大門，讓詩(shī)意照耀每個(gè)兒童的生活！鑒于筆者研究的時(shí)間尚短，方式方法仍有許多不足之處，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能夠進(jìn)一步完善自己的思考。這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。這些孩子確實(shí)不簡(jiǎn)單，給了我非常意外的驚喜。都有自己的收獲。課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間正無(wú)聲地發(fā)展著自己的個(gè)性，形成著自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺(tái)。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。這段時(shí)間，熱愛(ài)詩(shī)歌的姚老師帶著我們輕叩詩(shī)歌的大門，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。我們以愛(ài)國(guó)、四季、外國(guó)、抒情、抒情來(lái)分類，收集詩(shī)歌，裝訂成冊(cè)，最后在大家的共同努力下，一本精美的詩(shī)集誕生了。這次活動(dòng)為我們打開(kāi)了詩(shī)歌的大門，我們?cè)谠?shī)歌的世界遨游，感受到了詩(shī)歌的美妙，領(lǐng)略到了詩(shī)歌的魅力。夕陽(yáng)是紅的，晚霞是紅的，蘋果是紅的，人們的臉也是紅的。主要學(xué)習(xí)書中的唐詩(shī)、宋詞、元曲，深入了解詩(shī)的內(nèi)涵和詩(shī)人的心情，關(guān)于不同的題材、不同內(nèi)容的詩(shī)歌，我們也搜集了不少。而西歐則是由古希臘的荷馬。這次活動(dòng)后，我們還學(xué)到了詩(shī)中常用的三種表現(xiàn)手法：賦，直接陳述事物的表現(xiàn)手法；比，用比喻的手法描繪事物，表達(dá)感情；興，托物起興，借一事物開(kāi)頭，引起正題，描述事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。希望我們的活動(dòng)今后會(huì)更好！。學(xué)習(xí)完之后，心中又會(huì)有一種強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，就想去創(chuàng)作詩(shī)，當(dāng)一個(gè)“小詩(shī)人”。賀拉斯開(kāi)啟了詩(shī)歌創(chuàng)作之源。比如：詩(shī)歌起源于我國(guó)古代的勞動(dòng)號(hào)子、民歌。他們擠在一起嬉戲打鬧，他們抱在一起談天說(shuō)笑。太陽(yáng)照紅了世界萬(wàn)物。搶答題將詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽推向了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地答題。首先我們分組創(chuàng)造詩(shī)集。雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程，詩(shī)歌的大門我們才輕輕叩開(kāi)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩(shī)歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩(shī)情畫意，讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(zhǎng)！輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)項(xiàng)目輕叩詩(shī)歌大門活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六詩(shī)歌是我國(guó)文化星空中最璀璨的明星，它蘊(yùn)含著無(wú)窮的奧秘，散發(fā)著迷人的魅力。反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。朗誦會(huì)期間，班上掌聲不斷，每一個(gè)表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時(shí)，嘿，真有小瞧了他們了。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定計(jì)劃、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩(shī)歌、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、寫詩(shī)、匯報(bào)展示（朗誦、表演、詩(shī)配畫、辦小報(bào)……）、總結(jié)。中國(guó)新詩(shī)的音樂(lè)性[db/ol].：///s/.2011.相關(guān)熱詞搜索：。這樣的改編，不僅很好地展示出鄉(xiāng)下田園的質(zhì)樸，更給讀者很大的想像空間，由此及彼，
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1