【正文】 ，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩??可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩?? 可以按形式分：格律詩、自由詩?? 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩?? 按國家和作者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理學生按自己喜歡的方式進行分類。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。活動重難點: 詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定。，可以展示，也可以比賽。、地點、形式等。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩？為什么？（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。三、補充詩歌，讓學生欣賞。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。第一課時一、合作編本小詩集1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2．小組合作編輯1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。）2)可以請父母、老師或同學寫序。3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。二、知識競賽1．必答題．每組5道題，每題10分。3．風險題。設計意圖：這項活動受一定的場地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場地，同時可邀請家長朋友參與，幫助順利完成這次活動綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)學寫簡單的活動總結(jié) 活動內(nèi)容：寫簡單的活動總結(jié) 活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃 活動設計：一課時 活動過程：1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。（教師相機板書：詩歌的特點 詩歌的分類 朗誦的技巧 學習寫詩 合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。經(jīng)過兩個星期時間的學習，我們的實踐活動也告一段落。教師注意及時給學生提供展示的舞臺，正確處理學生自主學習和教師適當指導的關系。正如王晨曦同學在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動，我希望多舉辦張穎的活動??同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。其次，我深切的感受到，教師也該加強自己的能力。第三篇：關于“輕叩詩歌大門”的綜合性學習總結(jié)關于“輕叩詩歌大門”的綜合性學習總結(jié)六（6)班姜開陽在這三個星期，我們走進了詩的海洋，在里面漂泊，盡情的吮吸詩的精華。它分為風、雅、頌，手法有賦、比、興，它歷史悠久，已經(jīng)有2500年了。我仿佛在詩的海洋中與一位位詩人談古論今，共同創(chuàng)詩。后來，我又了解了李白的詩歌。這次綜合性學習中，我難以忘懷，因為我對詩的了解是更上一層樓了！在詩的世界里，我無限蕩漾，了解它的奇異。二、課時安排整個單元活動安排8課時。明確本次綜合性學習的內(nèi)容。古今中外的詩人們用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。來看看書上給我們提供了哪些活動建議？閱讀活動建議，說說“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？ ，小組內(nèi)交流。師：一個優(yōu)秀的合作團隊不僅能激發(fā)活動的熱情，更能提高學習的效率。師：建立了合作團隊，下面我們就來制定本組的活動計劃。為后邊的綜合性學習做好準備。秋》，增強對古代詩歌的興趣，感受古代詩歌的魅力。當我們輕輕叩響詩歌的大門，無數(shù)經(jīng)典詩篇展現(xiàn)在我們眼前。（各小組做自我介紹。完成學習任務。③推薦一首古詩詞準備在全班進行交流。師：這四首古詩都是各個時期的經(jīng)典之作，被人廣為傳誦。）。② 搜集現(xiàn)代中外名詩，也試著分分類?！段覀?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊暋?，感受兒童詩的盎然童趣? 老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。，師相機引導。葉賽寧（1895—1925），俄羅斯田園派詩人。，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同?！段蚁搿罚勛x后感受。（五）交流搜集的現(xiàn)代中外詩歌，小組合作分類。（學生發(fā)言：按表達方式分；按內(nèi)容分；按國家分等。為搜集到的現(xiàn)代詩歌分類。《給詩加“腰”》。（教師推薦）：《李白詩歌鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》《毛澤東詩詞鑒賞》等（三）作業(yè)布置：個人創(chuàng)作詩歌，為班級文學社踴躍投稿。詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。（二）制定班級朗誦會安排表。預祝大家在詩歌朗誦會上都有極佳的表現(xiàn)。二、教學過程（一）激發(fā)興趣。還可以配上插圖，或者輔以書法。，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。二、學習過程（一）導入師：近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識。（三）交流學習體會 ，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流。雖然我們這次綜合性學習活動要告一段落了，但我們探索詩歌的這個美麗世界的腳步永遠不會停止。這一次綜合性語文學習活動，激發(fā)學生廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。當然，也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。放飛自己的心靈，思維跳躍，想象力得到了豐富的伸展，在詩歌里表達自己的渴望與情感，令其他同學贊嘆不已。綜合性學習活動總結(jié)——輕叩詩歌的大門孫丹二0一六年十一月。同時使孩子們的實踐能力得到了鍛煉。在學習了寫詩歌的方法。在交流中，孩子們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感；還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，孩子們在自己實踐中學到了許多以前不知道的知識。每天看到詩一樣的風景，享受著詩一樣的生活。（四）完成活動總結(jié)。在這些活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，令我們今后的活動開展得更好。，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。，詩集名字的引人注目，編排好目錄。，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。詩歌朗誦會（內(nèi)容略）第七課時一、教學目標，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。師：我們的詩歌朗誦會在大家的策劃下安排的有條有理，相信我們一定能舉辦的十分成功。，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。還可以是自己寫的詩歌。二、教學過程（一）分組討論，怎樣開好詩歌朗誦會。聯(lián)系生活 想象畫面 比較感悟 了解作者 ??（二）推薦“我最喜愛的詩歌”。，大體把握詩意，體會詩人的感情。（2）小組討論搜集到的資料，把詩歌分分類。這節(jié)課，我們也試著給搜集到的現(xiàn)代詩分分類。兒童詩有著飽滿的兒童情感，兒童式的豐富想象，天真而精粹的語言以及童稚而優(yōu)美的意境。現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。（交流資料）（三）體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別。中國現(xiàn)代詩人。并邊讀邊想象。二、教學過程（一）激情朗誦，導入新課。師：希望大家能在詩歌的海洋中徜徉拾貝，感受詩歌的魅力。（四）布置課下活動內(nèi)容。我把我搜集到的部分古詩詞進行了這樣的分類，大家看。（3）交流學習收獲。②選一首你最喜歡的講給伙伴聽。這節(jié)課就讓我們一起詩海拾貝，先走進中國古代詩歌。上節(jié)課，我們已經(jīng)瀏覽了這次綜合性學習的整組教材，建立了合作團隊，制定了合作計劃。3．將搜集的詩歌按照一定的標準分類。采薇》、《春夜喜雨》、《西江月（五）教師小結(jié)，布置作業(yè)。請大家回憶一下，我們以前制定綜合性學習活動計劃的內(nèi)容都有哪些？生交流：活動計劃的內(nèi)容一般有：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（學生按照興趣、愛好和研究的專題不同，自由組合，分成6個學習小組，并民主推舉組長。交流（3）：自己動手寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合編小詩集、進行詩歌知識競賽。（板書課題：輕叩詩歌的大門）（二）瀏覽教材。二、教學過程（一）談話導入。教案中不包括學生課下活動。，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。我還知道李白小時候鐵棒磨成針的故事，他告訴我們李白純真的童年。創(chuàng)詩時，我都感覺下筆如有神，放飛著自己一滴滴的童年夢想。通過這些資料我懂得讀書要理解深意，不能囫圇吞棗，要不等于白讀。通過這段時間學習，我的總結(jié)如下。我想，作為教師，是否也應該向?qū)W生一樣，認真參與到活動中去，和學生們一起去學習，去提高自己的能力？真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴?。∷鼤涛覀?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。我覺得這次綜合性學習最大的收獲是同學們都能參與進來。這次綜合性學習激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。設計意圖：這是學生第一次寫活動總結(jié)，可適當放寬要求，重在引導學生回顧本次綜合性學習活動的收獲。3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學交流交流。4．評出優(yōu)勝組。共20道題，每題10分。2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。3．成果展示1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。還可以配上插圖，或者輔以書法?；顒尤?合作編詩集 詩歌知識競賽活動目的：，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。1．巧用比喻： 2．妙用擬人： 3．運用夸張： 4．運用假設四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。）2．師相機歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。2．嘗試寫詩。，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦?？梢岳媒滩模緦W期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等設計意圖：學生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這時再開展詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻。第二課時教學內(nèi)容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學過程：一、學習欣賞詩歌1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？ 6．師生交流。師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。小組交流討論這6首詩歌的特點。2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。、網(wǎng)絡教室等信息渠道搜集詩歌。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。即由古代詩歌到近代詩歌的演變?；顒舆^程：第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1．學生默讀閱