【正文】 推薦的基礎上指名戴頭飾上臺表演讀，并配上音樂。五、課堂拓展1．聽了太陽的話，你有什么想對太陽說的嗎?(可寫可畫，可唱，讓學生盡情表達)2．成功展示六、學習生字(本節(jié)課只學一個“陽”字)七、課外拓展1．太陽奧妙知多少。(搜集資料，匯報成果)2．我是太陽小專家。(知識擂臺賽)3．太陽照著你我他。(運用資料，發(fā)揮想象繪畫、習作)4．師小結導入老師剛才朗讀的是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就再來讀讀《太陽的話》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。二、自學《白樺》1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？?(對家鄉(xiāng)的歌頌，對自然的熱愛，以及白樺象征了堅強的人們)三、總結體會現代詩的特點四、體會現代詩和古詩的區(qū)別1．自讀《詩經采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽的話》《白樺》2．小組內交流交流你的發(fā)現。3．班上交流，師相機指點古詩與現代詩的不同：古詩，一般講究字數、句數、平仄、用韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。4．這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物，吟詠大自然美好風光）5．生默讀閱讀材料，讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現，師相機指導。① 詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情； 第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想； 第四，語言具有音樂美。② 這六首詩所寫的內容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸1．背誦這兩首詩。2．課外閱讀描寫其他內容的詩歌。詩海拾貝活動教案活動一 搜集詩歌（2課時）活動目的：?；顒又仉y點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒舆^程： 第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。？ 吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府。學生稍作了解。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學生稍作了解。（2）什么是現代詩：①按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。三、在此基礎上確定搜集詩歌的方法和形式 。：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。，形成書面。第二課時一、利用校園資源開展活動。、網絡教室等信息渠道搜集詩歌。，用本子記錄下來。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒佣?整理詩歌、欣賞詩歌（2課時）教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。2．激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。第一課時教學內容：學習整理詩歌，給詩歌分類 教學過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。自由朗讀這6首詩歌。小組交流討論這6首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點──內容都是描寫自然景物的）學生分小組展示自己所搜集的詩歌。組內誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關于秋天的詩、關于春天的詩?? 可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩?? 可以按形式分：格律詩、自由詩?? 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩?? 按國家和作者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現代詩、當代詩）二、學習整理詩歌，將詩歌分類小組學生在組內將自己搜集的詩歌進行分類整理學生按自己喜歡的方式進行分類。詩歌分類表 整理人： 類別 詩歌的題目 作者將自己分類整理好的詩歌交流交流。師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。第二課時教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學過程：一、學習欣賞詩歌1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？3．你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？ 6．師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌 作者 推薦理由 推薦人：2．學生填表，并在小組內交流，相互補充。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。4．說說自己喜愛的理由。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等與詩同行教案活動一 舉辦詩歌朗誦會（1課時）活動目的：，熱愛詩歌?；顒又仉y點: 詩歌朗誦會的形式、內容的確定?；顒舆^程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。可以利用教材，本學期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們去看?！罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。，可以展示，也可以比賽。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表，如： 主題：“秋詩冬韻”詩歌朗誦會 時間： 11．21 地點：學校多功能室 形式：四人小組參賽 主持人：王小一 教師布置： 1小組 串詞準備： 2小組 道具準備： 3小組 評委安排： 4小組 場地清潔： 5小組 活動報道： 6小組。照相，寫報道?；顒佣?自己動手寫詩（1課時）活動內容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。2．嘗試寫詩。一、復習導入1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產生不一樣的感受。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》 1．你欣賞哪首詩？為什么？（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）2．師相機歸納板書：大膽想象 3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情??）4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。1．巧用比喻： 云云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個貪玩的小搗蛋 常常忘了回家 媽媽媽媽是一個鬧鐘 每天早上叫我起床 2．妙用擬人： 風風兒 微笑 在樹上蕩秋千 在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了 3．運用夸張： 交通警察世界上力氣最大的人 就是交通警察 因為他有“氣功” 只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了 4．運用假設 如果我變成風 如果我變成風就到媽媽工作的地方 替媽媽把臉上的汗珠 一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。活動三 合作編詩集 詩歌知識競賽（2課時）活動目的：，培養(yǎng)學生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。，增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解。第一課時一、合作編本小詩集1．咱們已經收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2．小組合作編輯1)準備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學寫的詩。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。）2)可以請父母、老師或同學寫序。3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。3)選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，開展班與班之間的交流，還可以請家長參觀和評議。第二課時 詩歌知識競賽一、賽前準備1．根據實際情況，將學生分成幾組。2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。二、知識競賽1．必答題．每組5道題，每題10分。2．搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯扣10分。3．風險題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。4．評出優(yōu)勝組。三、小結通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結（1課時）學寫簡單的活動總結活動內容：寫簡單的活動總結活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃 活動設計：一課時 活動過程： 1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內與同學交流交流。4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。（教師相機板書：詩歌的特點 詩歌的分類 朗誦的技巧 學習寫詩 合作精神和組織、策劃能力）5．接著剛才所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收獲。6．小組里交流總結，評選出優(yōu)秀總結第二篇：六、綜合性學習：輕叩詩歌的大門綜合性學習:輕叩詩歌的大門教材分析本組是一個綜合性學習，輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“教師可以根據這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。”閱讀材料“供學生在開展活動時閱讀，學生從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。單元教學目標通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。單元重點、難點體會詩人的情感,感受詩歌的魅力,策劃、活動、交流、評價、總結。教學建議：教法：組織、引導。學法：自主探究、合作活動。學情分析學生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合行學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現綜合性學習自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動計劃一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣