【正文】 現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、擬人法、假設(shè)法、重疊法等，先讓學(xué)生仿寫(xiě)，再放手讓他們自己創(chuàng)作。一個(gè)個(gè)“小詩(shī)人”誕生了，一首首小詩(shī)“破殼而出”。盡管孩子們寫(xiě)的詩(shī)的內(nèi)涵還不夠含蓄，盡管語(yǔ)言還不夠優(yōu)美生動(dòng)，盡管這些詩(shī)還有很多欠缺之處，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對(duì)于學(xué)生的作品，我絕大部分沒(méi)有進(jìn)行修改（錯(cuò)別字除外），而是給予很高的評(píng)價(jià)，如“恭喜你！成為小詩(shī)人了”“恭喜你！會(huì)寫(xiě)詩(shī)了”等等，我希望能通過(guò)這次的練筆，培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣，找回孩子們寫(xiě)作的自信心。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力，成效是多樣的。我覺(jué)得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng)，都有自己的收獲。正如同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動(dòng)，我希望多舉辦這樣的活動(dòng)??同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加而不斷提高。反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管這次的活動(dòng)是取得很大的成功，但還是有不足之處。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)少，而在這短短的幾課時(shí)里，要完成制定計(jì)劃、整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、自己寫(xiě)詩(shī)、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，時(shí)間不夠，有部分學(xué)生的作品無(wú)法展示，有些學(xué)生由于種種原因搜集的材料有限。如果時(shí)間充足，學(xué)校有閱覽室，我可以安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)。其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的實(shí)施，對(duì)教師提出了更高的要求。第三篇：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案番禺洛浦沙溪小學(xué) 陳柳嫦范思奇 梁悅民 周妃濤主題活動(dòng)背景：詩(shī)歌是高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語(yǔ)言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂(lè)美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家何其芳曾說(shuō)：“詩(shī)是一種最集中地反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來(lái)表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語(yǔ)言有別于散文的語(yǔ)言?！边@個(gè)定義性的說(shuō)明，概括了詩(shī)歌的幾個(gè)基本特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。為豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞水平，結(jié)合六年級(jí)語(yǔ)文教材中語(yǔ)文園地六綜合性學(xué)習(xí)“輕扣詩(shī)歌的大門(mén)”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌，寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，自主合作進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典的情趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性、敏捷性，提高鑒賞語(yǔ)言的能力。、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感 活動(dòng)的實(shí)施第一階段：開(kāi)題活動(dòng)（包括設(shè)計(jì)研究方案，確定活動(dòng)方式）。學(xué)生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、詩(shī)配畫(huà)、制作手抄報(bào)、表演）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?，童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理，歸類(lèi)。欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生到圖書(shū)館去搜集有關(guān)詩(shī)歌的資料各小組把自己搜集到并喜愛(ài)詩(shī)的歌進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生把搜集到的詩(shī)歌歸類(lèi)整理成的小詩(shī)集，里面有一首首小詩(shī)，還配上了精美的圖案呢！第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（根據(jù)小組初步整理出來(lái)的成果，小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善）。舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)，詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，合編小詩(shī)集等活動(dòng)。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上同學(xué)們進(jìn)行邊表演邊朗誦詩(shī)歌各小組在合作創(chuàng)作詩(shī)歌呢！第四階段；成果展示活動(dòng)（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫(xiě)出活動(dòng)心得）。、手抄報(bào)。同學(xué)們把搜集到的資料等制作成手抄報(bào)學(xué)生在活動(dòng)后寫(xiě)下了自己的心得體會(huì)課后反思：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。古今中外的詩(shī)人們，用生花妙筆寫(xiě)下了無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)篇，經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩(shī)歌已成為超越民族、超越國(guó)界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。第十一冊(cè)語(yǔ)文的第六單元的主題是：“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。這是本冊(cè)教材的一次大的綜合性學(xué)習(xí)。編排本組綜合性學(xué)習(xí)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。如何來(lái)完成這個(gè)單元的訓(xùn)練呢？如果按其它單元的教法顯然是不行的。于是我嘗試著用以下方法：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情詩(shī)歌對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很陌生的。以往的教材只零星的安排一些，讓學(xué)生初步感知經(jīng)典，舊教材中現(xiàn)代詩(shī)安排的篇數(shù)就更少了，然而外國(guó)詩(shī)歌對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”。而我校的學(xué)生由于家庭環(huán)境因素，接觸經(jīng)典的機(jī)會(huì)就更少了?；谶@種種考慮，我在教學(xué)第一單元之后，就開(kāi)始陸續(xù)的為學(xué)生提供古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇，如普希金的《這里的花真美》、艾青的《大地的話》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能讓學(xué)生在有一定的量的積累的基礎(chǔ)上，達(dá)到質(zhì)的飛躍。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村時(shí)光飛逝，第六單元已如期而至。此時(shí)的學(xué)生已有一定的詩(shī)歌積累，在此基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生走近詩(shī)歌，去“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”？到詩(shī)歌的海洋里尋求珍寶呢？我又該如何去落實(shí)本組單元的訓(xùn)練重點(diǎn)呢？《詩(shī)經(jīng)》、唐詩(shī)