20xx年紙牌樂(lè)大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案(匯總12篇)(文件)
【正文】 就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最漂亮?；ピu(píng)窗花。發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是，剪刀像走迷宮樣，繞過(guò)來(lái)，繞過(guò)去的方法。怎樣剪出這樣的圖形出來(lái)的。活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足：在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí)，沒(méi)有充分的時(shí)間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標(biāo)的達(dá)成。和老師一起做，我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作，再敲一次。動(dòng)作由慢到快。三、去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)師：運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧?。ㄆ鹆ⅲ抨?duì)，帶出）紙牌樂(lè)大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇九復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答?！?”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。將剪好的“春”字貼在鉛畫(huà)紙上。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫(xiě)上答案。剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。作品鮮艷精美――讓幼兒獲得美的熏陶策略。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見(jiàn)，不知道有多少。能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的?形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺(jué)得有：a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。(二)找找躲起來(lái)的積木塊出題：準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。“積木房”圖片若干。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。三、游戲：擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的`擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。發(fā)展分析問(wèn)題的能力大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。紙牌樂(lè)大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十一學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)?；顒?dòng)反思：剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。老師給的紙不一定剪完）三、比較“春”字請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣？教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。紙牌樂(lè)大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案篇十活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒?！此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。(三)幼兒操作活動(dòng)。教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。幼兒用書(shū)。能大方地在集體面前回答問(wèn)題。師：小朋友做的非常棒，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。幼兒自由插旗，教師引導(dǎo)，請(qǐng)幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。相信經(jīng)過(guò)這樣的反思，在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上
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