幼兒園語(yǔ)文教案集合9篇(文件)
【正文】 我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)?！ ∥濉⒀由旎顒?dòng) 在第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒對(duì)下雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢？”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題，我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力比較弱的幼兒來(lái)回答。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。欣賞過(guò)后教師提問(wèn)“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。通過(guò)讓幼兒，自由、分組講述散文中你覺得最美的語(yǔ)句。最后進(jìn)行第三便散文欣賞。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。教師出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。請(qǐng)幼兒自由選擇小動(dòng)物的角色，帶上頭飾，邊聽散文邊模仿各種小動(dòng)物躲雨的情景。這里充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。 雨中的森林 下雨了，一群小動(dòng)物到森林里躲雨?！ ⌒淙~變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來(lái)避雨?！ ⌒≈┲胪鲁鲢y絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈?！ ⌒?dòng)物們跨上彩虹，各自高興的回家了?！ ?zhǔn)備： 橘子若干，自制背景大樹，音樂(lè)錄音 過(guò)程： ，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣?！ ∶幻僮踊?，感覺怎么樣？（軟軟的） 每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜） 可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。） 聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)?！ ∮懻摚耗阆矚g《橘子花》這首散文嗎？為什么？ ，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感?！ ?正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字） 教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說(shuō)： 說(shuō)——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說(shuō)話 問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題?！ ∥澹孀R(shí)字游戲 1小貓釣魚。 22 / 22?！ ?誰(shuí)當(dāng)小老師？ 3猜猜誰(shuí)不見了。 吐——左邊是口，右邊是土，合起來(lái)就念吐。 一，導(dǎo)入：播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》 二，聽讀游戲詩(shī)歌教學(xué)：動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片） ?。S后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子） 教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育） 三，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字 這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。幼兒園語(yǔ)文教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo)： 1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。） 嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜） ?。ㄏ日?qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言?！ 。?） 教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。 ?。?） 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受?！ ??！ ⌒?dòng)物都來(lái)采蘑菇?！ ∮曛械陌俸匣ㄩ_放了，像舉起的酒杯?！ “沤稑渌徒o每位客人一片葉子當(dāng)小傘?！ 〉谖瀛h(huán)節(jié)，延伸活動(dòng)中，教師可以為幼兒提供繪畫材料，讓幼兒共同創(chuàng)作以《雨中的森林》為主題的圖畫，將自己覺得最美的一部分畫出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣多次進(jìn)行?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)，游戲部分中，教師要求幼兒模仿各種小動(dòng)物在森林里躲雨的情景。討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。采用直觀法是因?yàn)橛變赫J(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。在這些提問(wèn)中我遵循了由淺入深的教育原則，提問(wèn)難度逐漸增加，在回答一些有難度的問(wèn)題時(shí)，教師可以可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)回答。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過(guò)后，教師借助啟發(fā)提問(wèn)“哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物？是怎么樣幫助的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開心，他們還做了一些什么開心的事呢？”教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動(dòng)物的形象。在第一便欣賞目的只要是讓幼兒大致了解一下散文的的基本形式和內(nèi)容。接著教師再次提問(wèn)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢？”這中問(wèn)題可以充分發(fā)揮
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